课文《小真的长头发》绘本教学设计

1、课文小真的长头发绘本教学设计 课文小真的长头发绘本教学设计 *关键词：头发，课文，教学设计 课文小真的长头发绘本教学设计 *简介：教学目标：1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。3、通过读写绘，发展学生的综合能力。活动准备：1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领 课文小真的长头发绘本教学设计 *内容：教学目标：1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事

2、会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。3、通过读写绘，发展学生的综合能力。活动准备：1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。2、小真的长头发故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。教学过程：一、 课前交流1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写

3、出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。二、 绘本导读。1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒）5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能会说什么呢？谁也来

4、站在凳子上示范一下。6、出示课件“老长老长老长老长老长，说起那个长来”读出小真不甘示弱的样子。7、小真的长辫子有什么作用呢？出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画9、学生绘画10、读绘本，了解小真的想法。11、平时，那么长的头发不累吗？不碍事吗？你有没有什么办法？12、小真有些好办法，看课件。13、你觉得小真是个怎样的孩子？（奇思妙想）14、总结：留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年，学生读文本。板书（羡慕）15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好