关于人教版一年级数学上册《0的认识和加减法》的教学反思

1、关于人教版一年级数学上册0的认识和加减法的教学反思 关于人教版一年级数学上册0的认识和加减法的教学反思 *关键词：减法，上册，人教版，反思，和加 关于人教版一年级数学上册0的认识和加减法的教学反思 *简介：教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：1.知道0的含义；2.会正确读、写0；3.能正确计算有关0的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们 关于人教版一年级数学上册0的认识和加减法的教学反思 *内容：教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“0的

2、认识和加减法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：1.知道0的含义；2.会正确读、写0；3.能正确计算有关0的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三.自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第29页。手指29页猴子图和直尺图，思考：1.仔细观察每个盘子里的桃子和盘子下面的数字，重点看最后一个盘子和下面的数字，为什么写0？2.手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？3.写0时注意什么？（把

3、0描红在书上）手指小鸟和青蛙图，思考：（1）鸟窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算式？手指书中的算式3-3=0，为什么这样列？（2）左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？一共有几只青蛙？怎样列算式？手指书中的算式4+0=4.，为什么这样列？（3）下面我们来帮帮小女孩，想一想，5-0=（），你是怎样计算的？将答案写在书上。四先学（看一看）1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做）课本29页做一做30页1.2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五后教：评议

4、1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）30页1题：为什么最后一个鱼缸写0？教师小结：一个也没有就用0表示。（2）2题：为什么0.1.2.3.4.5这样排列？能不能5.4.3.2.1.0这样排，为什么？（3）29页做一做：认为3-0得数对的请举手，你是怎样算的?依次问0+2、0+0。(4)1-1对吗？你还知道几减几等于0？小结：1.任何数与0相加、减都等于这个数；2.相同的两个数相减都等于0。3.评议板书与对错。4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六.当堂训练（练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。书上30页第3.4.5题 选做：31页第6.7.8题七板书设计0的认识板书内容：在田字格里写0剖析：把数学和儿童的生活实际结合起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到数学的趣味和作用。0原本只是一个数学的符号，似乎与孩子有一定的距离，但我在教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。如“在故事中体验0”、“在直尺上找0”、“在情景中体会0的计算”让孩子们感觉0是那么的亲切、熟悉，与自己的生活息息相关。0原本只是一个简单