护生基础护理学必要性及对策

1、关注我 实时更新 最新资料护生基础护理学 必要性及对策1必要性1.1护生重理论，轻实践。笔者所在 的是一所独立院校，所面临 的学 生情况比较特殊。由于高考招生 的限制，独立院校 的护生文化成绩比不上本一、本二 的学 生，所以她们清楚自己 的不足，想要在大学 这个新 的起点迎头赶上，缩小与普通本科护生之间 的差距。再加上不少学 生有考研 的想法，所以对于理论知识这一部分极为重视。而事情 的另一面则是忽略了基本技能 的训练，导致出现了期末考核理论优而操作劣 的不平衡情况。1.2实习初期受阻。从熟悉 的学 校进入到陌生 的医院环境中，面临 的操作对象由没有思想 的模型到具有思想 的患者，面临 的场景

2、由单一 的操作如输液、给氧到综合性整体性 的复杂 的病情变化，很多实习生都表现出了不同程度 的不适应。与此同时，来自各个实习医院护理部 的反馈都提到了学 生适应能力稍差，动手能力有待提高。学 生在实习初期停滞不前，失去了很多学 习 的机会，由于操作水平较低，实习带教老师 的指责和家属 的抱怨也挫伤了学 生 的积极性和自尊心。很多学 生需要经过前三个月 的过渡期后，才能渐渐进入临床护理实习 的状态，浪费了宝贵 的时间。1.3不良影响渐显。学 生操作技能不过关，直接体现在患者对其操作不满意，甚至可能拒绝让实习生进行操作。实习科室对护理实习生 的表现进行动态打分，并及时向护理部汇报。护理部将学 生

3、的实习表现及评价反馈给学 校，并根据上一届学 生 的表现来决定是否接收下一届实习生，接收多少人。所以我们 的学 生在医院 的实习表现对于学 校 的声誉及培养学 生 的质量口碑是至关重要 的。如果实习生技能过硬，深受患者和家属信赖，相当于是给学 校做了一个活 的广告牌，起到了大力宣传学 校 的积极作用。反之，在实习期间学 生操作技能低下，动手能力差，患者拒绝让学 生操作，则会产生负面影响，让医院和社会公众质疑学 校 的培养质量，影响学 校 的可持续发展。护生实习结束后面临 的就是就业，医院 的招聘大多分为三个阶段：笔试、操作和面试，其中操作技能是至关重要 的一环。由于部分学 生只重视了理论考试和

4、面试，为此大量 的刷题和准备面试礼仪，而轻视甚至忽略了操作技能，遭遇了招聘考试 的滑铁卢，就业不理想，一方面对于学 生是个打击，不能去理想 的医院上班；另一方面对于学 校而言也降低了就业率，影响了口碑。2对策2.1要改变学 生重理论、轻实践 的观念。基础护理学 是一门实践性很强 的课程，学 生必须从不断 的实践操作中来培养和锻炼自己 的动手能力。笔者所在 的学 校护理专业基础护理学 课程课时分配如下：第三学 期：基础护理学 理论54学 时，实践54学 时；第四学 期：基础护理学 理论36学 时，实践36学 时，两学 期基础护理学 总学 时为180学 时，做到了理论与实践并重，课时平均分配。课程

5、考核分两部分构成：期末理论考核和护理操作考核各占50%。由于每学 期需要学 习 的护理操作项目较多，如果按照传统 的考核方法，将所学 的全部操作安排在期末统一抽签考试，存在一定 的随机性，可能会出现少部分学 生投机取巧，无法考核出学 生 的真实水平。为此我们进行了改革，将所学 项目分阶段进行考试。比如在学 习出入院护理四种铺床法之后，及时进行了考核，摸清学 生这一阶段 的技能掌握情况，查漏补缺，对于较差 的学 生进行针对性 的辅导与培训，不让一个学 生落下。通过这种阶段式 的技能考核，使学 生重视每一个操作项目 的练习，不再像以往一样，只在期末突击练习，从而为以后 的实习工作打下了牢固 的技能

6、基础。2.2在实习前实行技能强化训练。笔者所在学 校 的护生于大二这一学 年就完成了基础护理学 的学 习，大三第二学 期进入临床实习。间隔了大半年 的基础护理操作 的空窗期，很多学 生都将操作技能抛到脑后，动手能力非常低下，以这样 的状态进入临床实习是肯定不行 的。为此，我们在大三第二学 期开设了一门课程-护理技能强化训练，一周4课时，开设12周，总共48学 时。就常见 的基础护理操作项目进行强化训练，基本流程是专业教师进行示教、学 生分组在实验室进行练习、分阶段进行操作考核验收。通过近一个学 期 的强化，在一定程度上帮助学 生回忆并强化了基础护理学 中 的操作技能，打下了较为稳固 的基础。除

7、此之外，为了更好 的迎接实习，让学 生 的操作不再成为短板，我们在实习前 的一个半月开始进行最后 的冲刺-实习前 的精训。在这段时间里，学 生白天按照正常 的教学 安排学 习临床护理相关课程，晚上19:0022:00点进行护理技能操作训练，进一步 的巩固和提升操作技能，在之前 的基础上进一步锤炼、升华。2.3以赛代练，让优秀成为标杆。我们会在技能强化训练结束后举行护理技能大赛，来检验学 生训练 的成果。实施流程为：学 生自愿报名、教师推优进入初赛名单；实验老师进行初步考查筛选，进入复赛；对进入复赛 的学 生统一培训，进行最终 的操作技能总决赛。总决赛中以同样 的操作项目、评委参考统一 的评分标

8、准打分，决出一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖进行奖励。通过技能大赛 的进行，可以在学 生中掀起重技能之风，让更多 的学 生通过比赛找出自己与他人 的不足，以优秀 的学 生为标杆，向其靠拢，力争上游。3结果与分析通过以上各种措施 的实施，我们 的实习生能在下实习医院很短 的时间内迅速适应，并得到了带教老师 的一致好评。由于学 生 的动手能力强，理论知识较为扎实，表达沟通能力好，在住院患者 的满意度调查中更是屡屡获得表扬，引得患者交口称赞，也使得学 校 的知名度更加远扬。因此，我们将继续推行以上措施，着力提高护生 的护理操作技能，向社会输送更多合格 的理论扎实技能过硬 的应用型护理人才。参考文献1李小寒,尚