《Colours》课堂教学设计表

1、课堂教学设计表课程名称Unit 2. Colours设计者章节名称Unit 2. Colours学时学习目标课程标准：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力， 高综合人文素质。本节（课）学习目标：会认读red、yellow、green、blue这四个单词。知识和能力：学生能够听、说、读、写表示颜色的四个单词。过程和方法：学生分小组进行学习。情感态度和价值观：在学习活动中感受色彩的美。促进心智发展，提学生特征本课教学对象是三年级的学生，他们是刚学习英语且属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、比赛、画画、歌曲等练习，使学生边学边练并

2、获得一定的成就感，激发学生学 习英语的兴趣，通过授新课、练习等方法完成学习目标。知识点 编号学习目标3 1.进入氛 围学生齐唱英语歌Followme。32.导入新 课通过课件出示图片，弓I出课题。33.合作探 究师生合作，共同学习单词。34.师生互 动小组练习对话并上台展示。35.反馈练习拓展延伸，加深知识的记忆与运用。教学重点能应用 what colour do you see?句型进行问答。通过小组交流讨论来掌握这个句型。教学难点让学生体验参与主动学习事物 颜色的表达法。让学生通过对话练习来掌握事物的表达方法。知识点 编号学习目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间

3、媒体 来源3 1.知识与PPT进入氛围BG明了课时学习目标。2min自制教能力学32.PPT导入新课IH通过观察、思考与讨3min自制论，引出课题。媒过程与合作探究自制33.PPTGE探索并掌握本节课内10 min体方法容。(34.PPT师生互动DD5mi n自制资35.情感态PPT反馈练习EF加深知识的记忆与运10min自制源度价值用。)观的选择媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证,建立概念；D.提供示范，正确操作;,E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣赏审美,陶冶情操；J.归纳总

4、结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放举例；E.播放一提问一讲解;F播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。redyellowgree n1blue板书设,What colour do youI see .计see?教学模式:教学过程结构:学生齐唱英语歌曲Follow me开始k合作C多媒体展、示图片。1教师向学生展示英语单词图 片，进行提问。探究1F1P教师板书单词。教师领读单词。多媒体展 示图片。生观察图 ，回答问题。学生用手指 写单词。学生跟

5、读单词。知识点编号31.32.33.34.学习目标情 态 价 观学生齐唱英语歌1. 检查学生认读2. 小组练习对话:1.连线。F ollow me。red、yellow、green、blue 这四个单词。What colour do you see? I see .oeo redyellowgreenblue2.给简笔画涂上颜色。red0yellowgree nooblueOoooo o开始先唱一首英语歌，从而进入学习英语的氛围。再出示颜色的图片和单词进行教学。教 学中，为学生创造活动的空间，让每个学生动起来，针对三年级学生的特点，学生争强好胜， 特别设计学生在比赛中学习知识。拓展练习能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，这也正是我在这节课中努力追求的。多媒体的使用打造了高效课堂。 在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词,运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。 我合理地利用教材内