《互相介绍》教学设计

1、教材简析互相介绍 是一年级上册首篇口语交际训练篇目。 教材主要突出语文学科的性质特点， 紧密联系学生的生活实际， 让学生学会互相 介绍，从小培养合作精神和最基本的交际能力， 为学生全面发展奠定 基础。教学理念口语交际教学应从语文学科的性质、 任务出发， 坚持走发展儿童 语言的路子，根据刚入学不久的儿童口语水平比书面语言高的实际， 创设情境搭建平台， 将不失时机地促进学生思维的发展和读写能力的 提高，培养礼貌的交际态度，养成良好的交际习惯和语言习惯。为今 后的习作打下坚实的基础。教学目标1、指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介 绍。2、通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍

2、的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。3、交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯。、创设情境，搭建平台上课铃声一响，老师走进教室后说： “小朋友们虽然你们不在一 个幼儿园学习，但是今天却坐在一个教室里上课。你们高兴吗？（同 学们说：“高兴”）你们之间还有许多小朋友都不认识，不了解那怎么 办呢？师抚摸新生对同学说： “大家初次见面，你与他，他与你，互相 都不了解，这就需要互相作个自我介绍，也就是自我说明。 ” （板书： 互相介绍 ），齐读课题。二、提供素材，积累经验1、怎么介绍 ?老师先表演几种介绍方式，大家评一评，好不好？（1）师放大嗓门，冷冰冰地对新生说：“我叫XXX

3、r问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语表达要求之一：语气要亲切， 声音要适度。（2）师板着脸，埋头看着书说：“我叫XXX。”问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语表达要求之二：目视对方，面带微笑。（3）师一边挖鼻孔，一边对新生说：“我叫XXX。”问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语表达要求之三：仪态要端庄， 举止要文明。2、你认为哪种好好？（都不好） ，你认为在互相介绍中怎样做是 对的？学生讨论师总结、语气要亲切，声音要适度。二、目视对方，面带微笑。三、仪态要端庄，举止要文明。3、同桌互相介绍姓名。三、引读课文，拓展演练1、在实际生活中，大家初次见

4、面，只介绍姓名(板书：姓名 )，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内容呢?请打开书 52页，借助拼音自读课文中的要求。2、师指导学生先读准字音，再读成词，读成句，读懂意思。(板书：家、事、游戏 )3、请同学站起向大家作自我介绍。预设 1：我叫张沛涵，家住在 1 委 12 号。平时我喜欢看书，每 到星期天，妈妈都带我到游乐场玩。预设 2：我叫何冰，家住在 18 委。平时我喜欢和小朋友做游戏， 每到星期天，姥爷都带我到北山公园玩。预设 3：4、师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我 介绍，不能光顾自己说。说完了还应主动地提出一些问题或要求，来 引起对方发言。这样做会显得更亲切，更有礼貌。(1)想一想，如果你想要对方介绍自己还应该怎么说句型：我叫家住平时我喜欢愿意帮助A、学生根据句型反复练习。B 、指名说。(2)如果你想与对方交朋友，还应该怎么说 ?(3) 如果要求对方在学习上给予你帮助，还应该怎么说同桌互相练习。5、选一组学生上讲台展示。1)同学表演 2)师生共同评价四、拓展延伸，引发思考其实，互相介绍不仅