学校教务处语文教研组工作总结

1、学校教务处语文教研组工作总结学校教务处语文教研组工作总结在上级领导的关心帮助下，在学校教务处的直接领导和部署下，在全组老师们的共同努力下，我们语文组按照学期初制订的工作计划，围绕“五化一体学科模”的探索、实践主题，有条不紊地开展了各项工作，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作情况向大家作如下汇报，请多批评指正。一、“五化一体”学科模的内涵语文学科的“五化一体”教学模式中，“五化”指的是“教案学案化、目标校本化、教学合作化、作业多样化、评价多元化”，“一体”指的是“目标与过程一体”、“过程与检“五化一体”教学模式又分为教学前、教学中和教学后三个环节。其中，教学前需实现“教案学案化

2、”和“目标校本化”，教学中需达到“教学合作化”，教学后则要求“作业多样化”和“评价多元化”，其中，“教案学案化、目标校本化、教学合作化”展现的是目标与过程一体的教学内涵；“教学合作化、作业多样化、评价多元化”展现的是“过程与评价一体”的教学内涵。同时，“五化一体”教学模式，根据上课内容的不同，可以归类为“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“名著导读课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”。二、“五化一体”学科模在本学期的实践重点本学期，语文组主要针对“教案学案化”“教学合作化”“作业多样化”展开教学新常规的实施。同时，在教研方面，主要针对“阅读课教学模式”、“写作课教学模式

3、”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”开展公开课活动，组织组内教师对“五化一体”模式的教学形式进行探索、实践。（一）教学新常规方面1.备课人教部编教材已经推行两年，随着*市教学新常规要求的实施，语文组七八年级的新老教师都积极响应市教育局和学校要求，手写详案。我校编发的教师有效学习预设本（即备课本）在排版上充分体现了“五化”中“教学合作化”的要求，通过手写详案，使得老师们主动关注学生的“学”在课堂中应有的呈现。下图为手写详案的例子：同时，本学期，我们语文教研组继续分年级段落实每周一次的集体备课活动，发挥团队优势。在集体备课过程中，首先由主讲人围绕教学重难点，提出自己的教学设想，再和备课组

4、同仁共同探讨探索课堂教学中的困惑、思考如何调动学生的主动性、积极性，让学生学得主动，学得有效果。以我们七年级备课组为例，在复习备考时，组内老师便进行了分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。可以说集体备课，给予了新教师们学习、锻炼的机会，促进了教师们的专业发展，也为学生们提供了更加优质的教学内容。2.上课在上课方面，我们全体语文老师，特别是七、八年级的老师，研究新教材、钻研新教法，在坚持课堂变革的基础上，积极探寻促进课堂教学效率提高的好方法。在教师为主导，学生为主体的基本理念下，进行三研七

5、说，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂教学重难点的落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，也充分利用语文省编作业本中的导学单，进行有效教学，实现“五化一体”模式中的“教案学案化”。3.作业在作业方面，除了利用好市里发放的课时特训、省编作业本外，本学期，我们对语文校本作业本进行了重新编订。针对学生薄弱的字词、阅读、写作方面，进行了有针对性的作业本编订，以规范书写、名篇批注、小作文练习等习题，夯实学生的基础。同时，教研组也注重学生的分层作业布置，如校本作业本是学生的配套练习，省编作业本是课堂导学单，课时特训则是学习较弱学生的巩固作业，成绩较好学生的提高、加强练习。同时，我们也重视学生的写

6、作训练，比如有随文而设，用好课文的小练笔；也有根据名著阅读而布置的读书札记，如海底两万里的航海日志；也有各种随笔作业、手抄报。多样性的写作使学生的写作能力得到了很大的提升，本学期，学生在“社会一角”现场作文比赛、“超级新苗”校园巡回赛、学生时代上均有很好的表现。（二）校本教研活动方面1.公开课方面本学期，我们语文组针对“五化一体”学科模中的具体课型，进行了实践性的探索。在开课中，我们关注不同课型的特点，对“模糊性流程”进行探索、实践，并对模式作出了调整。本学期，我们组内的许多老师接受了校级和市级的各项公开课任务，如在华师的多次调研中，洪瑞洁老师，开出了春酒公开课、蔡飞嫦老师开出了老王公开课、应

7、文琦和北京特级教师同课异构开出了驿路梨花公开课。同时，高建南老师的北冥有鱼参加市里的一师一优课评比，多次磨课；应文琦老师的那是一首诗写作分析课作为三校试卷分析课进行展示。同时，组内胡常常老师的古诗画面描绘、朱松秋老师的立意、程聪慧老师的一颗小桃树、黄骅老师的古诗复习、章郑贤秀老师的大道之行也、金晓葵老师的虽有佳肴，都为全组教师提供了思考方向。2.评课方面在评课方面，我们语文教研组在前几年的教研组活动中，已经形成了良好的评课氛围，即决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见。今后我们还将把这种好的风气保持下去。同时，也希望今后我们语文组的评课活动能开展得更为扎实，能从环节设计、

8、新教材的运用、学生的反应、教师的追问、教师的评价、检测的效果等方面进行深度性的评课。3.讲座本学期，三位老教师为我们开出了精彩的讲座，李苹的从“言”中发掘“文”的美浅议初中文言文教学的有效性从追源守正，探究文言深层文化之美；对比推敲，涵泳古文言简意丰之美；整体感受，赏析经典境由言造之美三个方面讲了文本解读的关键点。虞清华老师的依托单元整体教学提升古诗教学效果依托这两年的“古诗”课题而生成，其论文获得本学期教育教学论文比赛市直二等奖、市三等奖，给了我们很大的启发。陈蕾蕾老师的有一种阅读叫观影谈影视在名著阅读中的运用也是依托课题“影?读配合”课外名著阅读校本课程开发与实施研究而成，为我们的名著阅读提供了一种教学方法。三、在收获中反思、展望本学期，语文学科的比赛并不多，教师的教育教学论文，虞清华老师获得市三等奖，程聪慧老师获得市直三等奖；学生在多个作文比赛中获奖、作品发表在*日报学生时代等刊物上。但是，我们却也浪费了机会，比如“单元整体教学”的案例，我们语文组没有一人参加。可以看出，在这一