2021年黑龙江高考省内生源本科计划与去年持平 不存在减招

1、黑龙江高考省内生源本科计划与去年持平 不存在减招 黑龙 _x年高考省内生源本科计划与去年持平：不存在减招 5月15日，黑龙江省教育厅针对高校跨省招生专项计划安排情况进行了通报今年，黑龙江省高校用于招收省内生源的本科计划总量与上年持平，没有减少;用于招收省内生源的专科计划总量比上年增加7000人，均不存在减招问题。 据介绍，为落实 _“缩小区域发展差距，促进教育公平”的决策部署，xx年起， _会同国家 _启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由包括黑龙江省在内的高等相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。 为落实 _“缩小城区发

2、展差距，促进教育公平”的决策部署，xx年起， _会同国家 _启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由包括黑龙江省在内的高等相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。按照国家部署，xx年黑龙江省承担此类计划2.82万人，比xx年减少5800人，其中，本科9700人，比上年增加1200人，增加部分已由国家予以足额追加，仍不挤占省内计划，不影响黑龙江省考生录取;专科18500人，比上年减少了7000人，减少这部分计划将用于省内。从xx年计划上看，用于招收省内生源的本科计划总量仍与上年持平，没有减少;用于招收省内生源的专科计划总量增加了

3、7000人，另一方面，由于学龄人口逐年减少，黑龙江省高考报名人数也在逐年减少，录取率将有所上升，此外，黑龙江省还将积极争取省内部委院校、省外本科院校和 _专科院校向黑龙江省积极投放计划，保证各批次录取率不低于上年。 总体看，xx年黑龙江省考生录取率较上年将更加向好，广大考生接受高等教育的机会更加宽松。 一、江苏高考不会出现“减招”问题。招生能够作到三个不减少问题：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少，二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少，三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。 二、高考招生做到“三个确保”。一是确保江苏考生本科录取率进一步提高，二是确保江苏考生

4、上重点高校的机会增加，三是确保江苏考生权益得到有效保障。 在有限的冲刺时间内，我们既要加强对历年高考真题中各类题型答题范例进行研究，借助解题模板，规范作答，又要比对参考答案，分析评卷细则，找准自己答题的缺陷和失分原因，制定行之有效的抢分策略。由于真题是由专家命制，逻辑性强，科学应用“双基”分析问题，既全面又突出重点，而模拟卷中的新题科学性和逻辑性较差，因此，高考冲刺阶段复习应慎选或不再做新的模拟题，要精选近3年的高考真题演练，以便熟悉高考命题思路和方式，科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力。 值得注意的是：挑选的每套试题的结构及题量都要符合当地高考试题的命制要求，做题时要严格

5、控制做题时间，在规定时间内完成，做完后自我批改，找出知识缺陷和暴露出的问题，强化解题技巧，总结解题规律。做题时要正确处理如下几大关系： (1)看书(主指教材)与做题是相辅相成的。看书能形成知识网络，做题能有效检测前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力，查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以在冲刺阶段也要要适量、有针对性的做题，查漏补缺，回归教材，巩固基础。 (2)做题应精做多思，所选的题目应有针对性，照顾到各类题型。每次做题前应认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的做法，做到举一反三，触类旁通。要真正地把生物学习的知识和解题的能力内化为生物学中的一种“涵养”，真正懂得每做一道题都能高效回

6、顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。 (3)看而不做不知运用，做而不看效率低下。正确的做法是先把当天要复习的内容快速浏览一遍，思考一遍，理解后有针对性去做题。 冲刺阶段要做题，但做题不在于多，而在于精。适当精选高考真题能加深理解和巩固知识，能把复习过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、清晰化、条理化。尤其是要做一些综合性的题，这有助于将前后的知识串联起来，将容易混淆的知识区分开来。 选做高考真题能熟悉出题类型、考查角度，做到心中有数，有针对性地去掌握和理解各个知识点。对知识理解得越透彻，做题就越顺手。做题的根本目的就是为了理解知识，

7、在理解知识的基础上提高学习效率。 做而不思，其结果是做一题只会一题。每年的高考题，虽然不会再现原题，但都只是更换一个角度创设一个新情境对特定知识点的进行考查。我们可以通过反思总结破解新题： (1)反思这种解题方法在哪些方面的试题中用过，还可以用来解决哪些方面的问题。 (2)反思这一道题还可以做怎样的变化，该如何解答。 我们在冲刺训练时，不能为解题而解题，而要通过精选精练高考真题拓展思维，变换题设条件、更新STSE背景、创设新的情境，展示出一幅新的生物图像，提供多项思考的机会，这都有利于将学过的知识 _起来形成知识网络，实现思维能力顺利进行远迁移，提高应变能力。只有注重对精选高考真题进行深刻反思

8、，才能收到事半功倍的效果。 (3)反思一道题的几种解答方法，做到“一题多解”，提高思维的灵活性和应变能力。 反思解答方法，不是为了追求解法的多少，而是为了从多种解答方法中，掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多，而在于活，在于巧。这就要求站在新的高度，多侧面、多角度，全方位地去认识过去所学的知识，通过系统分析和综合，达到对生物现象和过程的整体认识，有效地培养思维的灵活性和应变能力。 看书的第一重境界是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、规律等，弄清这些知识的含义;第二重境界是“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识 _起来，并形成系统或者网络;第三重境界是“用”，就是将所学的知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。 解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题;第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法;第三重境界是“归”，就是将获得的知识经验与书本知识 _起来，回归到书本中去。 如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习虽辛苦，但劳而无功，你需要按照第重二境界的秘诀进行练习和实践，看书时要学会多总结归纳，将知识形成体系和网络。解题时要留一些时间从题型归类、解题思路和方法及出错原因等方面进行总结。 如果看书和做题停留在第二重境界，你的学习能力往往处于中