小学一年级上册语文《小小的船》教学设计

1、小学一年级上册语文小小的船教学设计教学目 ：1、 10 个生字， 会写 4 个生字。2 、正确、流利地朗 文， 背 文。3、想象 歌中所描 的画面，体会 歌的意境。感受晴朗夜空的美 ，生 大自然的情感。教学重、 点：1 、 10 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利地朗 文， 背 文。3、想象 歌中所描 的画面，体会 歌的意境。 安排：两 教学 程：第一 一、情境 入，揭示 。1、欣 片，激 趣。（1）配 出示美 的星空 ：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高 地看周 一 一 的星星和 的天空（ 2 ） ：看了 幅 ，你什么感受？ 用自己的 一 。2、揭示 。（ 1）教 指 学生 察 片中月亮的

2、形状：你 看， 月儿弯弯的，两 尖尖的，像什么？（小船）（2 ）引出 ：叶圣陶老 把它写成了一篇韵文，便是我 今天要学 的第2 小小的船。3、 。（ 1）教 指 准 “船”：“船”字 会 ？ 想 ？大家一起 。你 都 哪些船？（2） 学：在 “船 ”的前面加个 “小小的 ”， 一 ，你感 艘船怎么 ？（小小的、很 、很可 ）（ 3）教 引 学生感受 是一只 的小船， 学生 着自己的感受 。4、引 学生 疑：看到 ，你有什么感 趣的 或者想知道些什么？5、 渡： 文真的是写船 ？ 同学 文，看插 ，找找答案。二、初 文， 生字。1、提出自学要求。（1 ）自由 文，遇到不 的字停下来，先借助拼音多

3、 几遍，再往下 。（2）用横 把要求会 的字画出来，用波浪 把要求会写的字画出来。（ 3）把生 多 几遍，不会的向同学、老 教，再 几遍。2 、同桌互相 ，当个小老 ， 正 得不 或不准确的字音。3 、教 学生 字情况。（ 1）开火 有拼音的生字卡片。（2） 学生当小老 去掉拼音的生字并及 价。4、学生在小 内合作 朗 文，要求 准字音，做到不加字、不漏字，把 文 正确， 流利，其他同学当小老 ， 真听，仔 。5、教 朗 情况，提示学生 准字音。三、再 文，整体感知。1、教 配 范 全文。2、启 想象：你 海里出 了一幅怎 的 画？ 3、教 引 学生自由朗 文并提出朗 要求。（ 1）出示朗 要

4、求：想一想： 文共有几行， 由几句 成？把自己喜 的句子多 几遍。（ 2）学生按要求朗 文。4、教 学生 朗 成果，及 。5 、教 范 ，指 学生画出停 。6、学生自由 后，教 指名 ，大家 。7、 文填空，指 学生朗 好叠 ，巩固 字。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两 尖。我在（小小）的船里坐，只看 （ ）的星星（ ）的天。8、学生根据指 ，再次 ，比 。四、指 ， 写生字。1、做 “采蘑菇 ”的游 。（1 ）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2） 3 名同学到前面来做 “采蘑菇 ”的游 。（3） 做游 的同学 一 是怎 住 个蘑菇的名字的。

5、2、 蘑菇找朋友。（ 1）教 学：想想生活中，有哪些朋友可以和 个字 成 呢？你能用 个 一句 ？我 来比一比，看看哪个小 得又多又好！（2）学生在小 内 行合作学 。（ 3）学生 学 情况。3 、指 写生字。第二 一、复 引入， 再 情境。1 、引 回 ： 上 ， 我 初步学 了 文，你 得 文写了什么 ？2、根据学生的 言，教 配上音 ，出示星空 片。3、 情境引 学生想象： 我 起来吧！ 到美 的 天上。看， 多星星一 一 地在向我 招手。我 一起 吧， 吧！ 上 天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、 情境，合作学 。1、学 第一、二句。（ 1） ：我 坐在哪儿了？（小船上） 只小船是不

6、是真的船呀？（ 2（）出示月亮的 片） 学： 片上的月亮是什么 子的，像什么？（3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船 ”。先 学生自由 ，再指名个 ，最后互相 一 。（4）指 学生画出描写 “月儿 ”“船”的 。（5 ） 疑： 什么用 “弯弯的 ”“小小的 ”，而不用 “弯的 ”“小的”？（ 6）出示两个句子， 朗 比 有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指 朗 ： “小小的 ”“弯弯的 ”， 出 快的 奏，表达出月儿和船的可 、有趣。（ 8） 学：“月儿 ”除了是 “弯弯的 ”， 有什么 的？指 学生自 自画，画出月儿的形状 两 尖。出示月儿的形状，并引 学生知道

7、， 里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。（9 ）（ ）再次通 朗 出月亮的可 以及自己 喜悦的心情。2、学 第三句。（ 1） 渡：我 一起在 的天上划船， ，你 看到了什么？ （星星、天空）（2）出示 ：星星、天空。（ 3） 文写星星是什么 的？（ 的）天空呢？（ 的）（ 4） 疑： 什么要用 “ 的 ”和“ 的 ” 两个 ？出示两个句子，指 学生分 朗 比 有什么不同。只看 星星和天。只看 的星星 的天。出示星星一 一 和深 的天空广 无 的情境，引 学生 照 片体会叠 的作用。（ 5） 叠 ：星星是 的，天空是 的，月儿是弯弯的 你 能 出 ？（ 6）指 朗 。示范 “ 的星星

8、 ”，要 出 快的 奏，突出星星的 皮可 。“ 的天 ”要 得略慢且声音响亮， 出天空的美 和神秘。学生自由朗 ， 出星星、天空的美 可 。3、 学：夜空真美啊！ 的星星、弯弯的月儿、 的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两 尖尖的，就像一只小小的船。（音 声起，教 范 文。）4、学生模仿教 朗 ，一 ，一 加上 作。5、学生配 表演 。三、感情朗 ，展开想象。1 、配 唱小小的船，加 作。2、 “只看 ”的 “只 ”是什么意思？ “只看 ”和 “ 看见 ”有什么不同？3 、 行 。我看 了_。引 从不同的角度展开 。4、 背 。（ 1）以填空的形式提示学生背 。（ 2）学生伴随着 松、愉快的 曲学会唱，学会背。四、复 生字， 累 。1、复 生字 。2 、做 “采花 ”游 。（1 ）提出要求：每 花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2） 3 名同学到前面来做 “采花 ”游 ，其他同学可以拍手。（3） 做游 的同学 一 是怎 住 花的名字的。（ 4）帮花找朋友，找到朋友后用它 一句 ，比一比，哪个小 得最好。五、