小学语文一年级下册《美丽的小路》

1、新人教版小学语文一年级下册美丽的小路教学设计教材分析：课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生, 人人养成良好的卫生习惯 , 不美的行为会破坏美丽的环境。教学目标 :1、认识“先”“鹿”等14 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文, 在分角色朗读中 , 能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程：一、自读识字1、激趣导入(1)( 课件出示一条美丽的小路) 看, 我们来到了什么地方 ?(2) 今天 , 我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路 ?美在哪里 ?( 一条长长的小路 , 路上铺着花花绿绿的鹅卵石 , 路旁开着五颜六色的鲜花。 )( 指

2、导学生有条理地用上好词佳句说。 ) 在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢 ?这个故事就是。让我们美美地读一读课题。2、初读识字(1) 咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关 , 到底是什么事呢 ?请同学们借助拼音自由读课文， 用自己喜欢的符号标出文中的生字词， 注意读准字音， 读通句子。并想一想，课文写了一件什么事？二、合作交流。1 、检查读生字词。出示生字词卡片指名读，开火车读，齐读。2、检查读课文。指名分自然段读课文，师生随时正音。三、品读领悟。1、( 课件出示小路 ) 课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能美美地读一读 ?( 读完请学生评价 ) 随机理解 : 鹅卵石。2、在这条小路上有

3、花花绿绿的鹅卵石, 五颜六色的鲜花 , 我想说这条小路太可爱了 , 你想说什么 ?3 师 : 大家看谁来了 ?( 出示兔姑娘、鹿先生图片) 一个一个出现。、听听他们是怎么说的 ?请大家自己读 2、3 小节。学生回答 , 出示“啊 , 多美的小路啊 ! ”让我们来演演兔姑娘和鸭先生, 你喜欢读哪个角色就读哪个。指名读, 其他学生评议 : 听了他们的朗读 , 你觉得小路美吗 ?师 : 问; 兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢 ?生: 因为小路太美了 , 很怕把它弄脏、弄坏 , “慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。谁再来赞美小路 ?( 男、女学生分角色朗读 )4、师 : 你们读得真棒

4、 , 这条小路实在太美了 , 小动物们都喜欢来这里边散散步, 说说话 , 边欣赏这美丽的景色。 可是过了不久 , 发生了什么事 ?读一读第四自然段 ( 演示 : 垃圾堆满了小路 , 耳边传来苍蝇的嗡嗡声。 ) 谁来说小路怎么样了 ?( 出示 : “美丽的小路不见了。 ”) 该怎么来读这句话 ?如果现在你走上这条小路 , 最想说什么 ? 5 、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上 , 他们又是怎么说的 , 怎么做的呢 ?请大家自由读 58 自然段 , 读完后 4 人小组分角色表演。生 : 兔姑娘 ( 皱起眉头 ) 说: “呀 , ”女孩儿读、鹿先生 ( 捂上了鼻子 ) 说: “咦”男孩儿读 ,

5、 带动作师: 鸭先生看到美丽的小路不见了 ?它的反映是什么样的呢 ?( 同桌互相读一读 )生 : 带动作读 ( 吃惊的样子 ) 。师: 叫起来是什么样的 ?谁试一试。6 、鸭先生为什么说“这都怪我! ” ( 小鸭和大家乱扔果皮纸屑, 却又不捡 , 不清理。 )因为所以7 、( 出示 ) “我一定要把美丽的小路找回来! ”指导读。8 、师 : 问美丽的小路找回来了吗?你是怎么知道的 ?生:( 在课文中找到 )( 挂图 ) 齐读第 9 自然段 , 同学们现在你要说什么 ?9 、师 : 美丽的小路的回来了 , 想一想兔姑娘 , 鹿先生、鸭先生他们会是什么样的心情 ?他们是怎么说的 ?练习分角色朗读。兔姑娘说 : “美丽的小路好香啊 ! ”鹿先生说 : “美丽的小路好亮啊 ! ”师 : 你们读的真好 , 老师仿佛已经闻到了香香的味道 , 看到亮亮的小路了。鸭先生对朋友们说 : “让美丽的小路一直和我们在一起吧! ”( 留住它们应该怎样读 ) 大家齐读。师: 听到同学们读得这么好 , 我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文 , 可以吗 ?谁喜欢鸭先生 , 那么你就先读一读它说的话 , 谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话