小书架-北师大版一年级语文教案

1、语文小书架 -北师大版 _一年级语文教案教学设计示例小书架教学目标：1自读小书架 ，继续培养学生每天阅读的习惯。2通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。3渗透性识字10 个，运用学过的笔顺写生字5 个，学写笔画“、 ”。教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。教学难点：讨论 “书 ”笔画、笔顺。教具准备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑.课件。教学过程：一、揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙

2、吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语， 猜出来就欢迎大家来参观。一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。出示 .课件：小书架的图片（.课件为新教材的配套.课件）板书：小书架二、听儿歌、读儿歌、背儿歌1听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？出示 .课件：小书架的图片与课文。听读小书架课文。2读儿歌（ 1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文， 标出不认识的字

3、。 教师巡视， 板书学生标出最多的字， 提示学生。 如：架、摆、层、间（ 2）哪个小朋友会读，站起来当 “小老师 ”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。（ 3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。（ 4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读（ 5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。3背儿歌：试着背出来好吗？看.课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下 ”的位置。三、学习生词，巩固单韵母1刚

4、才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。2游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。3复习单韵母（ 1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。（ 2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。 课中休息 四、学习生字，加强自学1词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。2增加难度有信心吗？“说字摆卡 ”不会可以问问小老师，看看会的同学。（加粗字为出示字卡的内容）上层的上中间在下面：用手势表示 上中下。（检查理解情况）在、我、用、给、每

5、、放：练习组词。要：多音字，一讲而过。3边收卡边读卡 放好。五、学写字，学笔画1看桌上还有什么卡，念出来。（书）2学写： “、 ”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？（ 1）观察书写，念出来。（ 2）端正书写姿势，写 “、”的字头。3学习 “书 ”（ 1）出示 “书 ”的字卡，讨论笔顺。（ 2）学生说，教师板书，学生观察书写。（ 3）书空笔顺（ 4）端正书写姿势，写 “书”的字头。4组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。六、检查学习情况1捡贝壳（ 1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）（ 2）带读。 如：上 上层的上。2齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你

6、喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。）七、布置作业1读或背课文给家长听。2 “、”和 5 个生字各写一行。附：板书设计小书架一排贝壳图片背面有生字语文教案小书架- 北师大版由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 ! j q x 教案案例教学内容jqx （教材第18 页）教学要求1 .复习jqx3 个声母的音和形。2 .学习 上两点的省略规则。3 .学会jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点、难点1 .复习jqx3 个声母的音和形。2 .学习jqx 与 相拼时 上两点省写的规则。教具准备自制电脑课件音节卡

7、片数张教学时间一课时教学过程一、复习1 .复习jqx 的读音和写法。上节语文课， 老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友， 小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6 课。2 .学生读课题。在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！ （学生跟着音乐唱儿歌）听

8、说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？（我是单韵母，很想和声母 jqx 成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）3 .复习拼音的口诀韵母和声母交朋友就一定要正确拼读， 那么谁记得拼音的口诀呢？学生说音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来）就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！二、教学新课（我们在拼读，现在1 .让学生拼读音节。请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。2 .学习拼音规则。小朋友们你们

9、在拼读音节时有没有新发现呢？再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u 其实都是，因为在普通话里是jqx 不能和u 相拼的，所以，当他们和相拼时把上两点省略不写，也不会和u 混淆。明白了吗？单韵母和 jqx 相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？出示口诀：“小 有礼貌，见到 jqx就脱帽。 ”3 .完成练习。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（可用小卡片）请同学读， 看来同学们真的掌握了拼写规则。学习和jqx 相拼时的音节。韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了， 看！他戴上了不同

10、的声调帽，你们能认出他们吗？请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见 ，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗？师说，生练习。老师说音节，学生能说出声调吗？师说，生练习。请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）过渡： 小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏， 来到音乐草坪， 学学小动物们走路的样子。这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？重点教学 “胡须 ”音节的声、韵母的组成。老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖

11、） 请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？三、巩固练习时间不早了， 我们应该送声母回家了， 你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。四、总结全课同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！小山羊的教案学科：语文所用教材：苏教版授课年级：三年级学生特点：轻度，中度，重度智障课题名称：小山羊教学设计者：姚姗（有老师修改批注）课时安排：第二课时一、教学目标：1、知识目标C1 :知道： 学生能通过学习本篇课文知道不同的动物吃不同

12、的食物，认识事物之间的联系是有规律的。识记： 学生能正确识记五种不同的小动物及他们吃的不同的食物。理解： 学生能通过老师的讲解正确理解课文内容。应用： 学生能在日常生活中恰当的用谢谢.2、能力目标C2 : 能锻炼学生的小组合作C3 能力。3、情感目标：学生能通过学习本篇课文知道懂礼貌，同学朋友之间要团结友爱，学会分享。二、教学重点、实施方案重点：学生能正确流利的朗读课文C4 .实施方案：老师领读，学生跟读放 音感悟。学生 男女生分 分角色朗 三、教学 点、突破策略教学 点：学生能正确理解 文内容。突破策略：1 、看 学文2 、角色扮演四、教学准 1 、教学物品的准 ：生字卡片，小 物的 像 ，

13、几种食物的道具，多媒体教具。五、教学方法：六、学法指 七、教学安排C5八、教学 程（一）、复 入。 ：同学 ，我 上 学 了小山羊 篇 文的生字 ，今天呢，我 来学 小山羊 篇 文。 （板 小山羊 ） ：接下来我 有 几位小朋友上黑板来默写我 上 学 的生字。 （羊、和、虫、牛、草、同），其他同学呢，拿出自己的 本听老 念，把他 写在自己的 本上，同桌之 互相找 ， 行更正。 ：上 我 我 了 ，下面我 几位小朋友用 色的字 造句。（小山羊和小狗是朋友./ 小山羊和小牛一同吃青草。 ） ：好了， 同学 ，今天我 的复 就到 里，接下来我 就来 的了解一下在 篇 文中小山羊到底是一个什么 的角色

14、。（二）、新授知 1 、放 音， 一步理解 文放小山羊叫的 音。 ：同学 ，听 来啦？是我 的小山羊来和大家做朋友啦！ ：上 老 已 着大家整体感知了 篇 文，那同学 喜不喜 小山羊啊？：生：想不想和小山羊做朋友呢？生：小山羊是不是很喜 交朋友啊？生：可是他都交了哪些好朋友呢？接下来就 小朋友 起自己的小耳 ， 真的听 音， 好好想一想老 提出的 。一定要 真听哦，听完之后老 要提 的。【 学生 照自己的 本听 音（放 音：1 分 13 秒）】 ：好了，故事听完啦， 能告 老 小山羊喜不喜 交朋友呢？那我 的小山羊都交了哪些好朋友呢？生： （板 小 、小狗、小牛/ 鼓励：学生一起鼓掌。 ） ：

15、一共有几个好朋友？ ： 在我 大家一起来 一下他的 三位好朋友。（ ：小 、小狗、小牛）（三）、 文 照，学 文 ：同学 知不知道，他 是怎 和小山羊做朋友的呢？（出示幻灯片）大家来 察一下 幅 ， 上有 ？（生： ） 他 在做什么呢？出示句子：小山羊和小 是朋友，小 小山羊吃虫子。【范 、跟 、 （板 ”虫子 ”）】 ：小山羊来和小 做朋友，小 特 的高 ，就拿出自己最喜 的虫子 小山羊吃，可是小山羊喜不喜 吃呢？（ 学生 ） 来告 老 ，小山羊是怎么 的？出示句子：小山羊 ： ” 你，我不吃虫子。”【 范 、跟 、 （板 ：不吃）】 ：大家看，小山羊多懂礼貌啊， 然自己不喜 吃虫子，但 是

16、很真 地 小 ” 谢 你“ . ：大家和老 老 第一段.（ 有感情） ：小山羊和小狗又是怎 做朋友的呢？（出示幻灯片， 察 2 ） ：看看 幅 上画了 ？小狗 小山羊吃什么？（指名回答）出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗 小山羊吃骨 。（朗 / 板 骨 ） ：小狗 小山羊吃骨 ，小山羊喜 吃 ？小山羊是怎么 的？（从 文中找出小山羊 小狗 的 ，同桌之 合作完成）/（ 叫两人一起来答）C6出示句子：小山羊 ：” 你，我不吃骨 。”（板 ：不吃）/（ 文） ：大家想一想，到 在 止，小山羊已 交了几个朋友啦？ ： 在小山羊 没有和 做朋友呢？（放牛的 音） ：听？ 来啦？（学生 答）出示幻灯片（

17、 3 ） ： 我 大家一起来看看小山羊是怎 和小牛做朋友的？ ：大家一起来 ，小牛 小山羊吃什么啦？生： 出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛 小山羊吃青草。（ 板 ：青草） ：小山羊喜不喜 吃呢？他又是怎么 小牛 的？ ：我 小朋友一起来 。出示句子：小山羊 ：” 。 ”小山羊和小牛一同吃青草。（ ）（板 ：一同吃） ： 在老 有一个 想 同学 一起来 ， 什么小山羊会和小牛一同吃青草呢？他 什么不喜 吃虫子和骨 呢？参考答案：因 小牛和小山羊都是吃草的 物。 ：所以啊，我 知道，不同的 物吃不同的食物， 我 不能 背事物之 系的 律。 ：小朋友 再想一想，当小 物 小山羊吃食物的 候，小山羊

18、每次都会 什么？出示： ” 你。 ” ：所以啊，我 小朋友都要像小山羊一 懂礼貌， 和朋友 友好， 我 要向小 、小狗、小牛一 把自己的食物分 朋友吃，学会分享。（四）、分角色朗 文（五）、 文出示幻灯片：看 故。小 ： 篇 文 了小山羊和（小 ）、（小狗）、（小牛）三个小 物做朋友的故事。 三种小 物中，小 吃（虫子），小狗吃（骨 ） ，小牛吃（青草） 。小山羊和（小牛）一 同吃（青草）。（六）、角色扮演 ：下面我 来做个游 ，邀 我 的小朋友分 来扮演小 、小狗、小牛和小山羊做朋友C7 .（七）、集体唱找朋友（八）、作 回家后熟 文，把小山羊的故事 爸爸 、 奶奶听。九。板 小 虫子不吃

19、小山羊和小牛青草小狗 骨 C8C1知 与能力C2 程与方法：通 小 合作学 ， 运用 言。C3能否在教案中出 ，或者是A 生指 后 生共同学 ，要在教案中体 ，比如 小山羊和 好朋友，吃什么？ 。C4了解几种常 的 物 吃的食物。C5可以省去，但在 中不能省。C6小 合作？C7 系 ，再加上情境演示，如： ”朋友来家里做客 主 ： 你吃 XX 客答： ！（或者： 你，我不吃 XX ）， 可以 句子 - 吃什么、不吃什么 C8教案基本无大 ，教案 是你的 面教学方案，关 看你 。.教案示例一教学目 1学会本 6 个生字和5 个 。 “旗、 ” 2个字。2有感情地朗 和背 文。3理解 文内容，激

20、学生 祖国的思想感情。第一 教学 程一、揭示 。1同学 ，你 知道“祖国 ”的意思和我 祖国的名称 ？2介 ：（出示 “中 人民共和国地 ”），每个人都有自己的祖国。 就是我 的祖国，是我 祖祖 生活的地方。3板 ： 我 祖国二、指 看 。出示幻灯片： 上画的都有 ？他 在干什么？ 上画着老 和小学生。老 着小学生在参 “万里 城 ”。三、初 文。1借助拼音 准字音，画出生字。要求学生：借助 拼音，先 准生字的字音，再 声 文，了解 文大意。2出示生 卡片， 字 音。3指名 文，正音。四、理解 文。1自由 文，想想文中的“我 ”都 什么？ 什么 ？2班内交流： （可以打乱 序 ，知道什么 什么

21、。）提示：五星 旗是祖国的 志。白 是和平的象征。 白 就是 和平，愿天下的孩子和我 一 着幸福的生活。 巾是少先 的 志，它是 旗的一角，是用烈士的 血染成的。 巾就要 承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。3齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？（ 1）小组讨论。（ 2）班内交流。（ 3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。五、指导朗读、背诵。朗读本课时， 要先指导学生读准重音和停顿。 在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问我最爱什么？我，最爱我的祖国。“祖国 ”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。要读

22、出热爱祖国的感情。六、 .总结全文。1读了这篇课文，你明白了什么？2我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。七、欣赏歌曲祖国祖国我爱你。第二课时、检查复习。（ l）出示生词卡片，指读。（ 2）指名背诵课文。二、分析字形，指导书写。（ 1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。（ 2）重点指导：爱：下面是 “友 ”，不是 “发 ”。领；左右两部分都是学生没学过的，可先教“页 ”字旁，用书空方法记忆；左边的“令 ”要与 “会 ”区别。巾：要与 “中 ”区别字形。要：上边的 “ ”，要与 “西 ”区别，第五笔是坚，不是坚弯。最：用熟字分析字形，上面是扁日，

23、左下是“耳 ”，第一横要长一些，右下是“又 ”。朵：第二笔是横折弯，没有钩。（ 3）指导书写。“爱、领、最 ”三个字的笔画较多，要写紧凑些。“朵 ”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。学生在田字格本上练习书写三、扩展活动组织学生收集歌颂祖国的儿歌， 召开一个 我爱祖国的诗歌朗诵会。 还可以收集祖国大好河山的照片，出一期伟大的祖国壁报。板书设计：.教案点评：我爱祖国是首诗歌。全诗围绕 “爱 ”，倾吐了少年儿童的心声。教学时，从揭示课题入手， 让学生理解 “祖国 ”的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。.教案示例二教学目标：1学会本课6 个生字和4 个词语

24、，认识2 个字。2有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：重点是指导学生有感情地朗读和背诵课难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。课前准备1万里长城和五星红旗投影片。2中华人民共和国地图。3生字词卡片、课文朗读录音带。教学时间2 课时。教学过程：一、导入新课板书课题 7我爱祖国，齐读课题，出示地图。小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。二、初读课文借助汉语拼音轻声读课文， 要看清楚拼音，读准每个字的音。 先自己认真读一遍， 再同桌互相交

25、替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音， 提醒学生注意“最 ”的声母是平舌音， “领 ”的韵母是后鼻音，“巾 ”的韵母是前鼻音。2指名朗读课文，注意纠正读音。四、理解课文，指导朗读1出示第1 分句 “我爱万里长城，我爱小河”。提问引读：谁爱万里长城？（我爱万里长城）谁爱小河？（我爱小河）2出示万里长城投影片。教师简单介绍万里长城（长城全长约6700 公里，从建成到今天已经有2000 多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。 （长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。）3有感情地朗读第1 分句。4轻声朗读下面的3 个分句，同桌互相讨论，说一说为什么爱五星红旗、白鸽、红的花朵、爸爸、妈妈、老师和同学。（ 1）出示五星红旗投影片，启发学生说说学校的升旗仪式和从电视上看到的我国运动员在国际比赛中获得金牌时，运动场上奏起中华人民共和国国歌、升起五星红旗的情景。 （五星红旗