小学语文五年级下册《秦兵马俑》

1、苏教版小学语文五年级下册秦兵马俑教学设计教材分析：秦兵马俑 是一篇说明性的文章， 课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模； 二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象， 使我们如临其境， 而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图， 一幅是一号坑的远景图， 一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片， 既能帮助学生理解课文内容， 又能激起学生搜集图片资料的兴趣。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字8 个

2、，两条绿线中的5 个字只识不写。认识1 个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：联系课文内容领会 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。凭借课文的语言材料， 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排： 2 课时教学准备：课件 学生搜集秦朝、秦始皇、秦兵马俑的相关资料教学流程：第一课时一、 揭示课题1.秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的

3、军队官兵和战马的偶像。2.学生交流课前搜集到的秦兵马俑资料。3.导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东千米的临潼。 秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们就一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。二、 初读感知1、同桌查读生字以及课后四字词语。对比识记“史、吏”字。学习多音字“盛”。2、浏览课文，说说自己对秦兵马俑的总体印象。根据交流板书：规模宏大类型众多个性鲜明。相机引导学生找出文中的过渡段，课件出示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”根据过渡段引导学生整体把握课文结构和内容。三、 精读感悟1. 课文怎么介绍兵马俑“规模宏大”的？默读课文第二自然段，读读

4、想想，在感受深的地方做上记号。学生默读课文，圈画批注。组织交流：抓住具体数据， 结合生活经验体会兵马俑规模宏大， 领会列数字的写法。如 19120 平方米、 8000 个：我们的校园估计有10000 平方米，三个俑坑面积 19120 平方米，就相当于我们两个校园那么大。 我们学校大约有学生 1000 人，8000 个兵马俑就相当于我们全校学生的十倍。通过“已发掘的三个俑坑，总面积达 19120 平方米，足有两个半足球场那么大。”把俑坑和足球场作比较体现规模宏大。抓住一些关键词，体会兵马俑的规模宏大。如：已发掘的、未发掘的、站在高处鸟瞰、兵俑马俑相间、一排排一列列等。小结：抓住特点，按照一定的顺

5、序，作者用生动细致的笔触把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致！播放教学视频，学生谈感受并带着自己的理解， 朗读这一段文字。2、课文向我们介绍了哪些兵马俑？他们会有怎样的个性特点？学生自读三十段，完成阅读表格。兵马俑类型众多个性鲜明交流：将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试师：让我们进一步去接近它们，与它们一一交谈。首先我们来到将军俑身边。学生读一读描写将军俑的语句， 想象这位将军威猛的姿态。 模仿将军俑的样子摆一个造型，表现将军的久经沙场、肩负重任。学生之间相互评议。师小结：要想模仿的像，评议的准，就要把书读

6、进我们的心里去，就要通过文字走进人物心理去。学生再读课文，说说从这位将军身上感受到了什么。小结：读了作者的描述，看了逼真的造型，听到同学们的朗读，仿佛这位秦朝的将军正威风凛凛地站在我们跟前。 这就是课文里所说的“惟妙惟肖”。学生默读课文五至十自然段， 想象这些兵马俑的姿态和神情， 同桌相互做一做，仿一仿，并用课文中的有关语句描述。指名摆出某一兵马俑的姿态，并读背课文中的相关句段。小结：这几位同学惟妙惟肖的模仿， 展示出了这些兵马俑各自的特点，而且让我们非常强烈的感受到了。这就叫“个性鲜明” 。引读第十段：我 不得不 每一件兵 俑都是极 精美的 珍品。 仔 端 ，它 神 各异：有的学生 中回味，

7、 并 用“有的好像” 的句式 一 。 一步欣 “极 精美的 珍品” 。四、 升 我 随着作者的文字，一起 了秦兵 俑。秦始皇兵 俑自 1974 年 ，1979 年 外开放以来， 迎来了几千万中外游客来参 ，其中有 200 多国家 人， 他 如果是你， 你会怎 ？五、 拓展 践 学生 找秦兵 俑的有关 料，摘抄 文中的四字 ，向家 介 秦兵 俑。附板 ： 13、秦兵 俑 模宏大 型众多个性 明第二 一、复 字 1.出示 后 ，指 ， 累运用：（ ）的秦兵 俑是我国享誉世界的珍 史文物。秦始皇当年 一支（）、所向披靡的大 。将 俑那（）的 子，一看就知道是久 沙 、肩 重任的高 将 。秦兵 俑在古

8、今中外的雕塑史上是（）。2.正确 出加点字 音：惟妙惟肖身着短甲身材魁梧 千乘二、回 文自 文，想一想： 文从、 两方面介 了秦兵 俑。从文中的 渡句可以知道。三、 悟表达方法和 言特色1. 自 第二段， 画出 一段是 哪句 写的，如何写具体的。 后交流， 一步 悟作者列数字、作比 的表达方法。2. 件出示：武士俑高 1.8 米左右，体格，体 ，身上 袍， 甲，脚上前端向上 起的 靴， 大多挽成了偏向右 的 髻。它 有的 戈，有的利 ，有的盾牌。个个目光炯炯，双唇 ，神 峻，好像一 大 就在眼前。引 学生根据 文内容填空，揣摩用 的精妙。 着体会再来 段 。并 合 文其他段落的描写再来交流。3. 自 第十段，完成 ： 段中个 概括了兵 俑的特征。 了突出 个特征，作者不 写了所 ，而且写了所想， 用“” “”在文中 画出来。回 考