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文档简介

1、小猪画画教学设计教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上

2、了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题： 19、小猪画画（齐读课题）第 1页三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。、由结果探究原因 谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。 小猪为什么会画这么一只怪物呢？、学习2、3 自然段 小松鼠给小猪提了什么建议？ 生读小松鼠的话。 师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？） 小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读 小猪认真想过小松鼠的话吗？你

3、是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？ 学生用“马上”一词练习说话、小组合作学习第三、四自然段。 要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？第 2页 出示课件，检查学习效果： ( 推荐朗读小能手读小山羊的话。 ) 小山羊的话对不对？为什么？ 小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？ 这个词和前面所学的哪个词意思相近？ 学生练习用“连忙”说句话。、学生自学5、 6 自然段 指名学生读小白鹅的话。 出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。 学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！ 小猪还是没作过多的细想，就怎样做？ 了解近义词：连忙、马上、立刻、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。、请学生把自己的意见说给小猪听。六、配音分角色朗读。七、总结课文，扩展延伸1 学了这篇课文；你明白了什么?2 小猪这种“虚心听取别人意见

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