小牛站起来了教学设计

1、小牛站起来了教学设计教学目标：1、学会 7 个生字，认读6 个。认识“立刀旁”。2、会读指定的词语。朗读课文，背诵指定的句子。3、通过学习，明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。教学重点：朗读课文，识字写字。教学难点：体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。一、导入： 5 分钟1、 ( 出示图片 ) 同学们，看看这是谁?今天我们要学习的课文就和它有关，那就是15 小牛站起来了我们一起写课题。“站”是生字。齐读课题。注意轻声2、你会站着吗 ?站起来难吗 ?想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?二、学习课文：25

2、 分钟( 一 ) 初读感知：1、自由读文，不认识的字根据拼音，多读几遍，把字音读第 1页准。2、我们抓紧时间认识一下词语宝宝吧!出示词语： ( 带拼音 ) 摇晃稳当摔跤这样练习走路3、去掉拼音你能读得又对又好吗!4、字词朋友见过面以后，我们把他送回到课文当中，那就自己细细的读一读，边读边标出自然段。( 二 ) 学习第一自然段1、这是一头什么样的小牛?它在干什么 ?刚出生想站起来指读，读出当时小牛的样子2、小牛站起来没有?让我们接着往下读课文摇摇晃晃什么样 ? 读一读。删掉“摇摇晃晃”，比较句子。小牛第一次摔倒后会想什么?3、这头小牛，他摔了多少跤?摔倒的时候是什么感觉?引导学生注意叹号，引导读

3、书想象当时的情景，再读一读。看图片，感受小牛的艰难。自由读指名读小牛摔了这么多跤都没站起来，它心里怎么想的?( 唉，站起来真难哪!)过渡：这时，谁看见小牛了?( 乌龟 ) 它来干什么呢 ?请同学们第 2页快读第二自然段。( 三 ) 学习第二自然段1、乌龟说什么了?指读2、想想乌龟当时是什么表情，说话时的语气，再读读乌龟说的话。指读。过渡：小牛又是怎么说的呢?( 四 ) 学习第三自然段1、指答2、你能用自己的话说说吗?3、出示填空题：你能试着说说吗?妈妈告诉我，它小时侯也是() ，才站起来的。谁怕() ，谁就永远不会 ( ) 。自己练习指名回答4、乌龟听了小牛的话，又是怎么做的?( 笑了笑，爬走

4、了。)此时的乌龟在想什么呢?( 五 ) 学习第四自然段1、小牛最后站起来了吗?你是从哪儿知道的?文章的第四自然段告诉了我们，快来读一读自读、指读。2、现在的小牛是什么心情?( 高兴 )第 3页为什么这样高兴?乌龟看见小牛站起来了，它是什么样子?( 很惊奇、很奇怪、觉得不可思议)它会怎么想 ?怎么说 ?3、带着这种心情再来读一读第四自然段吧!( 自读、指读 )( 六 ) 小结1、你喜欢小牛吗?为什么 ?2、小牛站起来多不容易呀 ! 一次次的摔倒， 面对乌龟的嘲讽，它牢牢记住了妈妈的话，面对困难，没有放弃，坚持到底。最后，不但能站起来， 而且还会走路了。 在我们的学习当中，也会遇到许多困难， 我们

5、要像小牛那样不怕困难， 勇敢面对。三、练习 10 分钟高高的葡萄架上挂着一串串水灵灵的葡萄，小蜗牛想摘一颗葡萄当作送给妈妈的生日礼物。想象一下它会遇到什么困难，它又会怎么做呢?第二课时教学要求：照田字格里的范字写字一、复习导入：2 分钟1、指名分角色读课文，说一说你明白了什么?2、朗读课文，找出生字朋友。站 刚 条 次 样才练二、学习生字：28 分钟第 4页( 一 ) 自学生字1、自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2、拿出生字卡片，两人一组认读检查。( 二 ) 集体识字1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢：出示部件进行组字游戏( 三 ) 指导书写1、观察占位，你想提醒大家哪个字?2、汇报后边说边做记号。3、描一个红再书写一个，找到难写字。4、指导难字：练