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文档简介
1、小小发明人使棋盘变得聪明“在棋类比赛中,裁判对棋手的每一步棋都要进行记录;在棋手训练时, 他们也要记下每一步棋, 以便分析研究;在棋类比赛的电视转播中,会看到不时有工作人员在向讲解员传递棋谱。这些事都由工作人员忙碌着。于是有个日本人就发明了一个电子棋盘,它能够自动记录围棋的棋谱。”在上海市青少年科技教育中心发明创造培训班上,指导教师讲解完日本人的发明后,又向学生们提出了问题:“我们能否发明中国象棋的自动记录棋盘呢?”“能行!”从小爱好科技活动,并有多项发明成果,当年还是卢湾中学初二学生的赵俊华勇敢地接受了老师的任务。在老师的指导下,赵俊华首先查阅了相关资料,并对日本人的棋盘进行了分析:围棋只有
2、黑白两个子,因此基于二进制数的计算机正好能够处理它 ( 如将数字“”代表黑子,数字“”代表白子 ) 。而中国象棋黑红二方总共有种不同的“子”,计算机怎样才能识别它们呢?如果给每个“子”编一个代表“身份”码 ( 类似于条形码 ) ,那么为了识别它们,就必须在棋盘的每个格点上(共个)安置一个读码器才能获取棋子的“身份”。这在理论上是可行的,但费用将极其昂贵,显然是不现实的。困难扑面而来。困难面前,“方显英雄本色”。赵俊华没有被困难难倒,他第 1页与老 一起刮起了“ 暴”,于是一个极富 意的 想浮出水面: 在 中建立一个虚 棋 , 在 个虚 棋 中,用不同的数字 每个棋子 ,由于中国象棋的开局 是相
3、同的,所以在开局 些 数字 是放在虚 棋 的 定位置上,与 棋 上的“子”的位置一一 。接下来的 就 得 了,只要 棋 上“子”的位置 化,然后通 程序将虚 棋 中代表 “子”的 从原来的位置 移到 化后的位置,从而完成了一步棋的 。 需要丰富的想象,而 践 需要脚踏 地,一步一步攻关。第一关,如何 棋 上棋子的位置 化。 俊 想到了磁感 技 ,在每一个棋子中嵌入一 小磁 ,而在棋 的个格点位置每个放置一个磁力感 器, 算机控制着 子系 个磁力感 器以每秒 20 次的 率不停地 行 描, 棋 上“子”的位置的任何 化都能被 “感受”到。第二关, 制 程序, 是个富有 意而又很耗 的技 活,而且
4、以前学的知 不 ,于是他 学 干,硬是把中学生感到很棘手的 件与硬件的 合 解决了。第三关,如何使棋 适 下棋人的 ;第四关,如何解决 操作 ;第五关,如何适 残局一关又一关, 俊 凭着好学和 著, 于走了 来。智能棋 系 在一个中学生手中 生了。当他走上届全国青少年科技 新大 第 2页的领奖台,金灿灿的一等奖奖牌为他的成功写下了最美好的评语。赵俊华成功了,他终于使传统的人工记录变为电脑自动记录成为可能。赵俊华丰收了,作为唯一一位中学生他参加了年第四届上海国际工业博览会,吸引了众多参观者的眼球。年又被评选为全国科学小院士。而最大的收获当是他自身创新、实践能力的提高,在发明过程中,他学到了如何汲取他人的长处,如何进行创意思维,如何带着问题学习,如何克服自身的弱点去
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