小站教案教学设计

1、小站 教案教学设计1 小站一、教学要求1. 通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。2. 学习作者有顺序地观察和表达的方法。3. 学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛”“一尘不染”造句。4. 朗读课文。二、教学重点培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。三、教具准备“小站”的挂图或投影片；生字生词卡片。四、教学时间两课时。第一课时一、检查预习。1. 出示“小站”图（或打出投影） ，问：图上画的是什么？（板书课题 1 小站）2. 看图，想想小站的样子，指名说图意。 （提示全班注意该同学观察和口述的顺序）3. 指名读课文，看看课文是怎样介绍

2、这个小站的。第 1页4. 结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。zh4n ch0Zh3zh1ich6n r3n“小站、疾驰、眨眼、一尘不 染”注意读准翘舌音。z1ic4n“栽着、灿烂”注意读准平舌音。b3ng jng ch6ngn0ng jng“红榜、竞赛、乘车、宁静”注意读准后鼻音。chu lan liang“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。y2po“山崖、活泼”注意不要读错字音。二、进一步观察图画，明确观察顺序。1. 我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。2. 指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋 ( 车站 ) 屋后

3、( 栅栏 ) 小屋左边 ( 红榜、小黑板、出站口的宣传画 ) 月台上 ( 人物、景物：喷水池 ) 月台两头 ( 杏树 ) 小站背后 ( 石头山 ) 。可见，作者是按照小站月台小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。3. 引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。第 2页三、抓住重点，理解 文。1. 了 文，有什么突出的感 ？在同学 言之后，引 出两点：(1) 小站很小； (2) 小站是精心布置的。2. 小站很小，从哪些地方可以看出来？ 出 画出的有关 句，并加以解 。 ( 小站的小，是从两个方面 的：一是快 不停，慢 也只停两三分

4、 ；二是 站很小：一 小屋，一排木 ，月台上只有两三个乘客、两个工作人 )3. 从哪些地方可以看出小站是 精心布置的？( 最突出的是 水池自己 手美化 境； 有 的 榜、宣 画，写有新 和 的小黑板)4. 小站的工作人 什么要精心布置， 明了什么？( 修 水池， 乘客一个美的 境； 榜、宣 画，既 明工作人 任心 ，又 明 乘客安全、 生方面的关心；公布当日新 ，不 明工作人 身居山坳仍然关心国家大事，而且 旅客及 了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人 全心全意 旅客服 的一片深情。)四、 字形，指 写。木字旁的字： 、榜；口字旁的字： 、 ( “ ” 构复 ，重点指 ) ；上下 构的

5、字：崖( 里 是两个“土” ) 、 ( 下 是“兄”，第 3页不要多写一横 ) 、秃；左右均等的字：驰。五、朗读全文。六、作业。1. 读课文。2. 练写“读读写写”中的生字词。第二课时一、检查复习。1. 听写生字词并订正。疾驰栅栏山崖红榜竞赛嗡嗡长啸光秃秃喷泉一尘不染2. 指名朗读。要读得正确、流利。二、出示“思考练习”2 的句子，逐句讨论、理解。“疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”。“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。 所以说喷泉、 杏花给旅客带来了温暖的春意。三、练习用“竞赛”、“一尘不染”造句。1. 找出课文中含有上述词语的句子读一读，体会用法。2. 说说都可以在哪些范围里使用，也可说出哪些词语可分别第 4页同“竞赛”、“一尘不染”搭配。3. 说句子，然后写下来。四、有感情地读课文。五、观