山东高考语文二轮专项练习十六：语言基础知识+古诗文阅读

1、2019 山东高考语文二轮专项练习十六：语言基础知识古诗文阅读注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！【一】语言基础知识(15 分 )1、以下词语中，加点字的读音全都正确的一项为哪一项(3 分 )()A、股肱 (g ng)差强人意 (ch i)敕造 (ch )B、镶嵌 (qi漫溯 (s )殒身不恤 (x )n)省思体悟 (x ng)涸辙 之鲋 (zh )C、铁杵 (ch )愆期 (qi n)D、蟊贼 (mo)少不更 事(g ng)血脉贲 张 (p n)踯躅 不前 (ch )圭臬 (ni )霓裳羽衣 (n )2、依次填入下面各句横线处的词语，语意衔接

2、最恰当的一项为哪一项(3 分 )()(1) 针对众多作家指责百度文库侵权的问题，百度提出了解决的办法：将百度文库中文学作品附带的大部分_ 回报给版权方。(2) 对学生的教育，如果在生活上“怀里抱着走”，在课业上“鞭子赶着走”，那么将_ 无穷，很难培养出国家需要的人才。(3) 每次会议，闫书记都鼓励大家发表自己的见解，他常说：人民的事业需要我们讲真话，而不负责任的 _是事业的绊脚石。A、效益 祸害 附和B、收益 祸害 附会C、收益 贻害 附和D、效益 贻害 附会3、以下各项中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项(3 分 )()A、参加本届西湖博览会的各省代表在浏览了新西湖的美景后不约而同地赞叹道

3、：“西湖山水果然是名不虚传，秀色可餐，真不愧是人间天堂啊。”越鲜活，却仍没跳出大而化之的圈子，很多命题缺乏实际价值。C、许多经济专家指出，皖江电子商务发展论坛不能只是坐而论道，“论”完了就走，而是要通过论坛达成共识，搭建平台，最终变成实体的项目。D、虽说相对网上纷繁复杂的信息而言，教科书是经过权威专家编订的，可信度高，但不能由此推论，教科书就必然不会出错，把里面的理论奉为圭臬。4、以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项(3 分 )()A、为迎接建党 90 周年，重庆西南联大 2017 名学生通过参加越野竞赛， 模拟突破封锁、巧渡金沙江、胜利会师等红军长征的过程，体验革命前辈当年的红色精神。

4、B、“目前国家正经历困难时期，穆巴拉克总统决定辞去总统职务。”埃及副总统苏莱曼说，“穆巴拉克已经授权埃及武装部队最高委员会掌管国家事务。”C、四项协议签署两年多来，两岸完成了“三通”进程 ( 通邮、通航、通商 ) ，为两岸关系的全面发展提供了必要的基础和条件，及“两岸一日生活圈”概念化的现实。D、非诚勿扰2的导演冯小刚先是“炮轰”金马奖；后来又在微博上“炮轰”报道他在电影中植入广告的记者，并称“为有这样的记者感到羞愧”，俨然成了“小钢炮” 。5、以下各句中，没有语病的一句是(3 分 )()A、“中国达人秀”栏目因为没有任何条件限制，所以前来报名的选手各年龄段都有，他们带来的绝活也多种多样。B、

5、日益狭窄的个人活动空间和社会交往范围越来越窄的职场竞争和工作压力，使现在的上班族很难享受到生活和工作的快乐。C、国产动画电影 梦回金沙城 ，成功获得奥斯卡最正确动画长片奖提名，却票房榜中出局，这应当引起我们深刻的反思。D、作为南京城市形象符号之一的梧桐树，负载了丰富内涵，如何看待城市建设与梧桐树保护的关系，要用经济与文化统一的视角。6、这首词的上片写景，主要运用了哪种手法？请简要赏析。(4 分 )答：_7、这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合上下片加以分析。(4 分 )答：_【三】文言文阅读(22 分)阅读下面的文言文，回答以下问题。马绍，字子卿，济州金乡人，从上党张播学。丞相安童入侍世祖，

6、奏言宜得儒士讲论经史，以资见闻。平章政事张启元以绍应诏，授左右司都事。出知单州，民刻石颂德。至元十年，佥山东东西道提刑按察司事。益都宁海饥，绍发粟赈之。十九年，诏割隆兴为东宫分地，皇太子选署总管，召至京师，为刑部尚书。万亿库吏盗绒四两，时相欲置之重典，绍言：“物情俱轻，宜从贷 减。”乃决杖释之。河间李移住妄言惑众，谋为不轨，绍被檄按问，所全活几百人。二十四年，分立尚书省，擢拜参知政事，赐中统钞五千缗。 时更印至元钞， 前信州三务提举杜璠言至元钞公私非便。 平章政事桑哥怒曰：“杜璠何人，敢沮 (j ，阻止) 吾钞法耶！”欲当以重罪。绍从容言曰： “国家导人使言，言可采， 用之；不可采， 亦不之罪

7、。 今重罪之， 岂不与诏书违戾乎？” 璠得免。 拜尚书左丞。亲王戍边，其士卒有过支廪米者，有司以 闻，帝欲究问加罪。绍言： “方边庭用兵，罪之，惧失将士心。所支逾数者，当嗣年之数可也。”制可。宗亲海都作乱，其民来归者七十余万，散居云、朔间。桑哥议徙之内地就食，绍持不可。桑哥怒曰： “马左丞爱惜汉人，欲令馁死此辈耶？”绍徐曰：“南土地燠 (y ，燥热) ，北人居之，虑生疾疫。假设恐馁死，葛假设计口给羊马之资，俾还本土，那么未归者孰不欣慕。言有异同，丞相何以怒为？宜取圣裁。 ”乃 如绍言以闻，帝曰： “马秀才所言是也。 ”桑哥集诸路总管三十人，导之入见，欲以趣办财赋之多寡为殿最。帝曰：“财赋办集，

8、非民力困竭必不能。然朕之府军，岂少此哉！”绍退至省，追录圣训，付太史书之。议增赋，绍曰：“苟不节浮费，虽重敛数倍，亦不足也。”事遂寝。都城种苜蓿地，分给居民，权势因取为己有，以一区授绍，绍独不取。桑哥欲奏请赐绍，绍辞曰：“绍以非才居政府，恒忧不能塞责，讵敢徼非分之福，以速罪戾！”桑哥败，迹其所尝行赂者，索其籍阅之，独无绍名。桑哥既败，乃曰： “使吾早信马左丞之言，必不至今日之祸。”帝曰：“马左丞忠洁可尚，其复旧职。”尚书省罢，改中书左丞，居再岁，移疾还家。元贞元年，迁中书右丞，行江浙省事。大德三年，移河南省。明年卒。有诗文数百篇。( 节选自元史卷一百七十三 ，有删节 )8、对以下句子中加点词的

9、解释，不正确的一项为哪一项(3分 )()A、物情俱轻，宜从贷 减贷：饶恕，宽恕B、岂不与诏书违戾 乎戾：违背，违反C、迹其所尝行赂者迹：捉拿，擒获D、马左丞忠洁可尚 尚：尊敬，仰慕9、以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分 )()有司以 闻，帝欲究问加罪A. 余与四人拥火以 入言有异同，丞相何以怒为 ？B. 诸葛瑾为 豫州乃如绍言以闻C. 今其智乃 反不能及权势因 取为己有D. 请以剑舞，因 击沛公于坐10、以下句子编为四组，全部表现马绍宽厚爱人的一组是(3 分 )()益都宁海饥， 绍发粟赈之物情俱轻， 宜从贷减追录圣训， 付太史书之绍被檄按问，所全活几百人以一区授绍，绍独不取A

10、、 B、C、 D、11、以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项(3 分 )()A、元世祖时的丞相安童建议，朝廷应选用儒士讲解经史，以便增加见闻。在这样的时机下，马绍被张启元举荐，开始了他的政治生涯。B. 马绍任参知政事期间， 原信州三务提举杜璠因谈论改印至元钞的弊端而惹怒了平章政事桑哥，马绍从容地为杜璠辩解，使他免于惩罚。C.海都叛乱时， 桑哥建议将那些逃回的汉人安置到内地； 马绍那么认为不如按人口资助他们一些购买牲畜的钱，使他们回归故土。皇帝赞同马绍的意见。D.马绍面对权重势大的桑哥也敢于据理力争，表现出刚正不阿的性格。桑哥倒台后的一番忏悔之言，更是从另一角度对马绍忠正廉明品格

11、的褒扬。12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10(1) 河间李移住妄言惑众，谋为不轨，绍被檄按问，所全活几百人。分 )(3分 )译文：_(2) 国家导人使言，言可采，用之；不可采，亦不之罪。(4 分 )译文：_(3) 苟不节浮费，虽重敛数倍，亦不足也。(3 分 )译文：_专项训练十六1.B 【解析】 A、差 ch；C. 贲 bn； D. 躅 zh。2、C【解析】效益：效果和利益。收益：生产上或商业上的收入。此处应是“文学作品附带的收入” ，应用“收益” 。祸害：损害。贻害：留下祸害。此处用“贻害”较好。附和：( 言语、行为 ) 追随别人 ( 多含贬义 ) 。附会： 把没有关系

12、的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。此处应用“附和”。3、 B【解析】 A、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。B. 大而化之：原指把真诚、善良、完美的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。后多形容做事马虎，不细心。 C. 坐而论道：坐下来谈论各种道理。指口头说说，不见行动，或者指口头或理论的指导，而不亲力亲为。D. 奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成准那么。4、 B【解析】 A 项“突破封锁” “巧渡金沙江” “胜利会师”应加引号，表特殊含义；项应为“三通 ( 通邮、通航、通商) 进程”； D 项，破折号使用不当，可删去。5、 D【解析】 A 项语序不当， “因为

13、”应放在句首。B 项搭配不当， “越来越窄”和“职场竞争”不搭配； “职场竞争”和“工作压力”不能并列。C 项成分残缺，应是“从票房榜中出局”。6、【答案】动静结合，以动衬静。(1 分 ) 词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波C静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。(2分 ) “飞短艇” “载”“归村落” ，这些动景更加衬托出环境的静寂。(1 分 )【解析】 此题考查了诗歌常用表现手法这个考点。首先要熟知常用的各种手法，并能准确判断出。 读写景的诗句，要有想象力，还原出景物的情形和意境，如此不难发现上片前六句和后

14、面的七、八句分别属于静景和动景描写。赏析时，那么结合诗句分别具体阐释即可。【诗歌赏析】“暮雨初收”几句写傍晚泊船情景，以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始，词境由静态变为动态，这里的动，反衬出整个环境的静寂，因为只有静寂黑暗中，飞动的灯火才显得特别鲜明。渔人带着一天的劳动果实回到家中，心情是喜悦的， “飞短艇”的“飞”字，就表现出他的喜悦心情， 这又更加反衬出在外漂泊者的孤独和凄苦， 这样很自然地过渡到 “遣行客、当此念回程，伤漂泊”三句。 “回程”指由原路回去。渔人家庭生活的欢乐，使作者更加感到自己的漂泊之苦， 渴望结束这种羁旅行役生活， 回去享受家庭生活的乐趣。 整个上片分为两段，前半段

15、写景，后半段抒情，情景之间融合无隙，境界浑然。下片几句，对仗工整，从烟、波、山着笔，语简意丰，写词人一早醒来，见船沿桐江在向前行，美丽景色使忧愁一扫而光， “鹭飞鱼跃” ，亦写江上环境之清幽和生灵的自适情趣，从而引发作者对于游宦生活的厌倦情绪。 “游宦”二句，情绪一抑，兴起哀叹。 “区区”有跋涉辛苦之义； “成底事”就是一事无成。游宦生涯既是如此，自然便兴起归隐于云山泉石之间的意念， 何况是早有此愿？看到这桐江的美丽景色，这种想法变得更加强烈，所以末尾即以渴望归隐的感叹作结。 “从军乐”，即指王粲从军行一诗，用以代指作者对漂泊生活的怨恨和怀乡思归的心情。8、 C【解析】迹：追查，追寻查找。9、

16、 D【解析】 A、前一个“以” ，介词，把；后一个“以”，连词，表修饰关系。B. 前一个“为”，表反诘语气的助词；后一个“为” ，动词，治理。 C. 前一个“乃” ，副词，于是，就；后一个“乃” ，副词，却，竟然。 D. 两个“因”都是介词，趁机，趁着。10、 B【解析】说明马绍秉公勤政，说明马绍廉洁奉公，严以自律。11、 C【解析】海都叛乱时，逃出来的应是蒙古人，而不是汉人。12、 (1) 河间李移住造谣惑众，图谋不轨，马绍奉命查处，被保全救活的有几百人。(2) 朝廷引导人让人提意见，意见可以采纳的，就采用；不可采纳的，也不责罚提意见的人。(3) 如果不节制不必要的开支，即使把赋税加重几倍，

17、也不够用。【参考译文】马绍，字子卿，济州金乡人，跟随上党张播求学。丞相安童进宫侍候世祖，上奏说应选儒士讲谈经史， 以帮助扩大见闻。平章政事张启元以马绍来响应诏命，授予马绍左右司都事职务。 马绍出任单州知州，百姓刻石碑歌颂他的政德。至元十年，升任山东东西道提刑按察司事。益都宁海闹饥荒，马绍发放粮食赈济饥民。至元十九年，皇上诏命割隆兴为太子封地，皇太子选拔总管，马绍受诏到京城，任刑部尚书。万亿库官员偷了四两绒，当时丞相想处以重法，马绍说：“偷的东西和案情都轻，应当从宽处罚。 ”于是判杖刑释放了犯人。河间李移住造谣惑众，图谋不轨，马绍奉命查处，被保全救活的有几百人。二十四年，分设尚书省，提升参知政事

18、，赐给中统钞五千缗。当时改印至元钞， 前任信州三务提举杜璠说： “至元钞对公家私人不方便。 ”平章政事桑哥发怒说：“杜璠是什么人，竟敢阻止我的钞法呀！ ”想判处他重罪。 马绍不慌不忙地劝道： “朝廷引导人让人提意见，意见可以采纳的，就采用；不可采纳的，也不责罚提意见的人。假如重罚提意见的人，难道不和诏书违背么？”杜璠得以免罪。( 马绍 ) 拜任尚书左丞。亲王戍守边疆，他的士兵有透支国库粮食的，主管部门报告皇上，皇上要追究问罪。马绍说：“正是边疆用兵的时候，责罚他们，怕失去将士的心。所透支的粮食数量，算来年的粮数就行了。”皇上应允了。宗亲海都作乱， 他辖下百姓前来归附的七十多万人，分散居住在云、朔之间。桑哥建议迁难民到内地生活，马绍认为不行。桑哥发怒说：“马左丞爱惜汉人，难道要使这些人饿死么？”马绍温和地说： “南方土地燥热，北方人住在那儿，怕要生病。如果怕他们饿死，何不按人数供给羊马等生活所需，使他们回故乡， 那么，不回去的人谁不羡慕！观点有所不同，丞相凭什么发怒？可听皇上裁决。”于是照马绍的提议把这件事报告皇上，皇上说：“马秀才提的建议对。 ”桑哥召集各路总管三十人，引他们上朝见皇上，想以催收赋税的多少来考定政绩高下。皇上说： “赋税收齐了不把百姓财力榨尽一定不能做到。但朕的仓库军队，难道少这些么！”马绍退到尚书省，追记皇上的训示，交太史写下来。有人建议增加盐税，马绍说