年月日说课稿(2

1、年级数学下册年月日说课稿杨树悦、说教材本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的 基础上初步认识年月日这三个时间单位的。表现了时间由短到长的 计划思绪，了解这几个时间单元，不但是时间单元换算的底子，并 且有助于造就学生的时间看法。凭据上面的阐发，我将目简直定为 了解时间单元年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记着每 个月的天数；开端学会果断平年、闰年。这是知识与技能标。历程 与要领标，我计划为通过视察、比力，探究出果断闰年的要领。联 合讲授情境，造就学生爱惜时间的精良风俗。则是情绪、态度与代 价观目的。凭据讲授目的，我将

2、本课的重点定为了解年、月、日， 区分大月和小月，鉴别平年和闰年。凭据学生已有的知识履历，很 容易将平年和闰年 殽杂，以是本课的难点是发明并掌握闰年的果断 要领。在讲授信息和感知质料的出现上，我选用多媒体课件，年历卡，仲春月卡，统计卡，等一些讲授本领，这样更直观易懂。二、说教学流程5分钟。结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入，激发兴趣。大约用第二个环节是合作交流，探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，反馈提高。大约用10分钟。第四个环节是总结回顾，拓展延伸。大约用5分钟。（一）谜语导入，激发兴趣上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

3、小朋友肯定齐声说“喜欢”。于是我出示谜面,孩子们开始兴味盎然的猜谜底。这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。（二）合作交流，探究新知F面的环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。我将分三个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学 会识记大月、小月的方法。第三层次，平年、闰年的认识、计算和 判断。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观 察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我 大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成 这张统计卡。（出示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡 的理念。引导学生探索识记大月小月的方法

4、正是在这一理念下设计的。首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪个几 月是大月，哪几个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏：游戏 规则是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月时，学生可能 犹豫不决，是站起来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特1993殊月，从而引入平年闰年的学习。对于平年闰年的判断方法这一难 点，我主要通过小组合作探究的方式来突破。首先，小组观察2004年的2月月历，找出闰年，制成统计

5、表，发现“四年一闰的规律。并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是倍数的一般是闰年；公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。总结判断平年闰年的方法后，出示关于中国较大的历史事件 的年份，判断这些年是平年还是闰年，同时进行爱国教育。最后算 出全年的天数。（三）实践应用，反馈提高。第二个环节是实践应用，反馈提咼。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合，融合在淘 气的日记里。这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应 用于生活。（四）总结回顾，拓展延伸第四个环节总结回顾，拓展延伸。我将本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊，日永不差。四六九冬三十天

6、，只有八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。通过阅读“你知道吗”，了解平年闰 年产生的原因，进行了知识拓展。以上是我对年月日的教学设计，教学结束前，我会对小组作出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进 行鼓励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的 好奇心和求知欲。三、教法学法 新课标强调：动手实践、自主探索与互助交换是学生学习数学的重要方法，也是本课学生学习新知的重要方法。讲堂上老师为学 生提供富足的学习素材，通过自主、互助、探究，体验知识的形成 历程，造就学生自动探究的本领。在公道选择教法的同时，我还注 意对学生学习方法的引导，让学生不但学会，并且会学。引导学生 归纳自主探索、视察发明、互助交换的学习方法，