改勾股定理教学设计_第1页
改勾股定理教学设计_第2页
改勾股定理教学设计_第3页
改勾股定理教学设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、勾股定理教学设计设计说明：勾股定理是初中数学几何知识的重要一节, 本节课教师应该反思一下如何将抽象的几何图象传授给学生 所学的知识，将学生转变为学习知识组织者，弓I导学生自主 学习本节课中知识，给学生合学习的机会，让他们完成本节 的相关内容，教会学生动手操作拼图，并且发现勾股定理相 关结论的这一重要环节，在教学之中培养学生激发学生探索 数学问题，通过本节课的学习培养学生学习数学的乐趣。本节课给学生足够的研讨时间，让学生在研讨中获取新 知，让他们感受到发现知识、得到结论、成功喜悦的去学习 的快感。这节课教师要从一般到特殊再由特殊到一般这一环节完 成教学，本培养学生的认知规律，注重每一个学生的思想

2、交 流，在活动中教师要注意对知识的学习和记忆，逐步发展学 生合作交流的数学意识和解决问题必备的能力。探索、归纳、 操作、合作、引导是贯穿整节课特征，教师在整节课中对学 生思维的牵引绝不能限制学生，让他们放心大胆的去思考, 要给学生足够的时间和空间，让学生在本节课中宽松、愉悦 的环境中获得相应的数学知识，并教会他们运用所学知识去 解决问题的能力。给学生一个较大的舞台让他去发挥，最终 达到预期的目的。针对以上的要求具体作法我是这样设计的:课题：18.11勾股定理内容、教学目标: (1)让学生在经历探索定理的过程中，理解把握勾股定理的(3)使学生能对勾股定理进行简单计算和实际应用二、教学重点和难点1

3、 、学生对勾股定理相关知识的探索过程是重点2 、学生对勾股定理的证明以及在数学习题中对勾股定理的正 确应用是难点三、教学流程1 、创设问题情境，提出相关的问题案，来引入本节课内容。这样可直接让学生感受到现实生活中数学的存在，从而在教学中激发学利用举办的第24届数学国际数学家大会中，大会会徽的图生的学习乐趣。2 、勾股定理探索教师在教学中设计以下4个讨论的问题让同学小组之间合作探究，总结出本节课知识来问题1:你能说出图中各个正方形的面积及其数量关系吗? I TYTTT问题2:你能说出正方形的面积和中间直角三角形三边之间的关系吗?问题3:你能说出等腰直角三角形三边之间的数量关系吗?问题4:学生自己观察、讨论它们的面积之间有什么关系?3、深入进行探究，学生交流及归纳分别以直角 ABC勺三边为边向外作三个正方形.若每一利用以上的相关知识的练习和点播学生自己总结勾股定理的 相关内容。四、应用联系，拓展提高训练1、计算(1)求下列直角三角形中未知边的长:(2)求下列图中未知数X、y、z的值:1441692、一个3米长的梯子AB斜靠在一竖直的墙A0上，这时A0的距 离为2.5米，如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5米，那么梯子底端B也外移0

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论