教育从赏识开始

1、教育，从赏识开始！有了赏识，才会真心地去关心孩子，鼓励孩子，发现孩子身上的 闪光点。“赏”下面是口和贝，就是要把孩子当成珍宝一样从小去夸 奖他们的优点，放大他们的快乐，让他们感受到学习中的自豪和骄傲。我们一直在提赏识教育， 其实赏识教育并不是一件容易的事。 就像一 张纸上，有一个黑点一样。 这小小的黑点就是孩子的缺点，后面白色 的大背景就是孩子的优点。 然而视觉效应却让我们都很自然的关注到 孩子那个很小的缺点， 而忽略了缺点背后那么多的优点。 当你想要克 制自己的常态， 不去计较孩子让你很气愤的缺点时， 我们需要克服的 往往是如针刺一样的痛苦和怒气。就拿上学期女儿的期末考试成绩来说， 语文 9

2、2.5 分，数学 90 分， 英语 85 分。对于这个成绩我是非常不满意，因为这个成绩不论是哪 所学校，都是低分，在班级的名次就更不用提了。语文、数学我是提 前天前就知道的，当我满怀怒气地回到家中，强压火气的对女儿说：你真是给妈妈省钱了， 假期不用带你去中东消费了。 考试没有达到 优秀啊！”谁知女儿却马上接口说道：“妈妈，我的语文还比期中增加 一分呢！”当时我无语了，因为我知道女儿只是作文就扣掉了五分， 基础知识才扣了 2.5 分。也就是说女儿的成绩虽然低， 但是前进的空 间是非常大的。我什么都没说，没有批评，当然更不会有表扬。我期 待着女儿的英语成绩会让我满意， 也许这样我的心理还会平衡些。

3、 女 儿登校后回家，一上楼就我感觉到了女儿轻快的脚步声。 我心里一喜，心想女儿的英语成绩一定非常好， 否则她不会那快乐。 女儿一进屋就 问：“妈妈，上次我英语成绩是不是 73分，这次我提高了 12 分，是85分。”女儿的快乐溢于言表， 她一点都没感觉到自己的英语成绩低， 因为他们的同学们 95 分往上是跑常趟的。当时，我就感觉自己像犯 了心脏病一样，坐在沙发上全身无力，气得我直想掉眼泪。这一学期 和她付出那么多努力，却是这样一个成绩。而她却还感觉非常良好， 连一点难过的迹象也没有， 是不是太不上进了。 我真的不想去给她开 家长会了， 这样的成绩太丢人。 坐在沙发生闷气的我好长时间才感觉 心里舒

4、服了一些。 可是再看看依然快乐的女儿， 我突然发现女儿要比 自己更乐观，我不应该责怪她，而是应该向她学习。也许我这个人就 是在乎的东西太多，什么都想做到最好，所以才特别累，也特别较真 儿，对于我来说， 虽然幸福始终包裹着我，可我更多的时候会感到无 助和迷茫。就像一个愤青一样，什么事都看到缺点的一面，却很少像 女儿一样， 马上就找到积极面去安慰自己。 如果说我这样的人活得很 累，很纠结的话，那么以女儿现在的个性，她以后一定会比我快乐得 多。对于这样一个结果，我还有什么理由再自己折磨自己，让自己痛 苦得不得了呢！难道女儿真的抑郁地过着这个寒假我才会高兴吗？其 实那个时候我会更伤心。 因为快乐是第一

5、位的， 所以拿成绩和快乐相 比，显然孩子良好的心态要比一切都重要。英国前首相丘吉尔曾经说过： “你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地称赞他。”赏识是一种宽容，是一种欣赏，更是一种包容。尤其是对于孩子，想让他们爱学习，自主学习，就必须让他们体验到学习的乐趣。而做老师和家长的我们往往容易犯这样的错误， 就是眼 睛里总是揉不进沙子，不允许孩子在学习上出一点错误。 我们期望着十全十美，我们苛求着每个孩子都能全身心地投入到学习之中来。其 实这怎么可能呢，是我们自己要求的“完美”，使孩子变得更不“完 美”。赏识学生，赏识孩子，让他们在学习中体验到成功感，品尝到 甜头。当他们吮吸了学习的甜蜜之后，学习对于他

6、们来说也许就像黑 熊掏蜂窝，明明知道会苦、会累，可是也愿意去尝试，去努力。当老师、当家长的我们需要有一双木匠发现每一块木头都有用的眼睛，用 发展的眼光去看发展的孩子。当你做到了这一点，我们的孩子会在我 们惊异的眼光中真正发展。就拿女儿学习钢琴来说，说实话真是一种折磨。因为众所周知, 学习乐器最重要的是坚持，而在这个过程中，对于孩子和家长的耐心 都是一种极大的考验。都说学习兴趣是第一，可是任何成功都需要有 持之以恒的毅力。俗话说：台上一分钟，台下十年功。这种艰苦训练 对于以玩为天性的孩子来说确实是一种挑战。为了女儿能把琴弹得更 好，我真是“煞费苦心”，整天看着她弹琴，不允许她出错误，有不 正确的

7、地方我就要严厉批评她。在我这样的“关心”下，女儿越来越 讨厌弹琴，最后她达到一弹琴就哭的程度，不论你如何柔声细语，对 于她来说都是无动于衷。最后我哭了，我决定放弃。我和钢琴老师商 量以这个寒假为期，我们共同努力，看看孩子能不能突破这个心理上 的“困难期”。假期里我陪着孩子弹琴，每一次我都挑孩子的优点表 扬她，或者是手形好，或是学习态度积极，或者是主动领悟。即使她弹得很遭，我也不去厉声批评她。有时实在气得不行，我就转身离开, 过一会再回到她身边，精挑细选哪怕是一点点的优点表扬她。 我又用 小红花奖励她，女儿每天弹琴后都乐颠颠地跑去贴红花。在她的床头, 每一朵小红花都像孩子的笑脸，描画着孩子在不知不觉中发生的微妙 变化。她从最初的完全拒绝，到乐于接受我的提醒；从弹琴时眼神的 四处游离到专心致志。我和钢琴老师都感受到了孩子心理状态的巨大 变化，女儿终于坚强地走了过来。确切地说，是赏识的阳光让女儿体 味到了弹琴的快乐，她不再总因为弹琴而受到批评，反之是一弹琴就 得到表扬，这样一种积极的心理情感让她从厌恶的泥淖中解脱出来。寒假的两个月里，我最大的收获就是在女儿的身上又一次证明了赏识 的无限魅力。这种亲身经历，于我而言，不论从母亲的角度，还是从 教师的视野，都是一种极其宝贵的精神财富。著名作家莎士比