散文诗欣赏《梦》

1、散文诗欣赏梦设计意图梦是一首非常优美的散文，它如诗如画的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，并且作品的篇幅及内容的深浅程度都适合大班幼儿的年龄特点。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习过程中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。、活动目标1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。三、活动准备1、多媒体课件2、诗歌配乐梦幻曲四、活动过程（一）图片导入，感受梦的意境。师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?那让我们像小女孩一样听师：

2、夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了,着轻柔的乐曲甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）师：你们有没有做过梦？梦到过哪些有趣的事情?师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。（二）教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?（三）教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。1、我们再来听一听，看看，我都梦到了些什么?2、师：在梦里，我都变成了谁?（四）演示课件，分段欣赏教师：我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教 师分段演示）1、师：在梦里,以后，我遇到了谁?我变成小花以后，又有谁为小花做了什么事情？变成白云 （风）风教会了我

3、什么？变成轻烟以后， 我遇到了谁？（雨）雨做了什么?2、师：在梦里,我开心吗？你们是怎么知道的?（五）教师播放多媒体课件，听配音朗诵，体验诗歌中的语言美和意境美。1、我们再来欣赏一下这首诗歌梦小朋友也可以和我一起用最甜美的声 音来朗诵一下这首诗歌，还可以配上你们好看的动作。2、师：我们又听了一遍诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉?（六）教师引导幼儿创编诗歌。1、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的 梦也变成好听的句子吧。2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独 立仿编）（我梦见自己变成了什么？又遇见了谁给我干什么？）师：小朋友们，让我们一起用温

4、柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。（七）活动总结。教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样 的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）附：散文诗梦在梦里，我是多么甜蜜！我梦见自己变成一朵小花,柔柔的太阳给我披上金色的衣裳;我梦见自己变成一朵白云,轻轻的风教会我跳舞;我梦见自己变成一缕轻烟,细细的雨给我挠痒痒。在梦里，我咯咯地笑啊!笑个不停。不，这不是梦，这是真的!我们的生活就像就像梦一样温暖甜蜜。五、活动反思本节活动中，我采用的是层层递进的教学方法： 活动的导入，我先让孩子们看了一张图片:在美丽的夜晚，小女孩抱着小熊在床上睡着了， 给孩子们一个直观的视觉冲击,幼儿欣赏散文,

5、接着带领孩子们随着甜甜的乐曲一起做个美好的梦。 接着，引导 感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。每一个环节层层递进，情感慢慢提升。另外，为了增加诗歌的意境感受，在散文诗梦中，我 通过PPT的形式，并配上优美的音乐，让许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，从而让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美。 同时， 我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会， 在活动中提高语言表达能力，并尝试用简单的肢体语言来表现诗歌美，最后在理解的基础上进行大胆的创编。整节课的效果还是不错的，但是本次活动中也出现了很多不足的地方。 活动中我的言语表达还有欠缺，不够生动，尤其在创编环节中应多引导幼儿在组织自己的语言中下功夫。对幼儿的回答没有给出更具有激励性的评价。 其次，在活动 中，虽然我也很关注不爱说的孩子，但是在请孩子回答与讲述中还是对经常举手的幼儿关注的多了一些，个别不爱举手的孩子讲述的少了一些。总之，关于这此活动我的感悟甚多，如何做到细致地对待活动中的每一个环节，如何应对临场发生的问题，以及如何