班主任工作规范与技能 读后感

1、班主任工作规范与技能 读后感 今天无聊我阅读班主任工作规范与技能一书，看到其中有一段一个学生写给老师的信，联系我们正在阅读感悟红钢笔，反思自己的教育行为，对一些教育观念又有了新的认识。 这封信原文如下：老师，我想对您说，您跟我谈心，能否换个地方。每次您找我去，要么是带着我来到我家里，当着我的父母，把我的不是一一数落，换来的就是父母的一顿毒打；或者是在您的办公室里，当着其他老师的面，您把我在课堂里的表现一一列举。这时其他的老师还会时不时插上几句，众目睽睽下，好像我是一无是处的，真想挖个洞钻了进去。还有就是在课堂里，当着很多同学的面，跟我细细道来。过后总是有同学模仿了您的样子把我训一下，我的脸面何

2、在？虽然您每次都叫我坐下来跟您说，您的态度也很温柔，您的心思我也明白，不就是为我好吗？可是，我的心不知被什么割着，痛苦得很。我知道我是个淘气的孩子，您是个好班主任，经常与我们谈心，了解我们的所思、所想、所感。但是，我真的希望您能换个地方，一个让我能静下心来倾听您的地方，这样，或许我的内心会好受些找学生谈心，多是学生出了问题或犯了错误的时候，现在我还是注意了保护学生的自尊，很少在办公室当着其他老师的面训斥学生，一般是找一个安静的地方，面对面的交谈或者批评。但是在教室，当学生犯了比较严重的错误，我又很着急的时候，时常发生这种当着全班同学的面批评甚至呵斥学生，因为一急一气就忘了学生的脸面和教育方法，

3、有时甚至认为这是学生犯了错误该受到的惩罚。我们都知道对学生要理解、尊重、关心、爱护，都清楚“理解、尊重、关心、爱护”这些词语的意思，但我们真正做到了吗？真正在我们的教育言行上体现出来了吗？这值得我们时刻反思，特别是我们的教育效果不好的时候，就应该反思：是不是我们的教育方法不当？关于反思，今天我在上看到一个案例：有一位老师，刚到学校工作的时候条件非常好，教生物，而且计算机和英语都很棒，普通话讲得也好听，长相也不错，所有的人都觉得眼前一亮。可是六七年过去了，她的计算机和英语水平依旧不错，生物课却上得一塌糊涂。她对学生很凶，学生都很怕她。除此之外，她没有任何长进。她有一个最大的特点，就是喜欢抱怨。你

4、跟她在一起，只要谈到学校的事情，就会听到她的抱怨。抱怨学校的待遇不好，抱怨学生素质低，抱怨学校规章制度有漏洞，抱怨教材编得水平差，抱怨班主任不配合，抱怨家长不懂教育，抱怨领导乱弹琴所有能抱怨的几乎都被她抱怨光了。碰到什么问题了，你去跟她商量，她总是一副振振有词的样子，她能举出各种理由来证明她是没有错误的。她的思路清楚，言词确凿，你很难驳倒她，你只能在心里叹气，一颗好苗子，就这样被她自己糟蹋了。她这么多年来不长进其实是可以预料到的。一个人，如果碰到问题总是首先寻找别人的原因，从来不反思自己的问题，那么，他就不会发现自己的问题，也就根本不可能想方设法去改进。她今天犯这个错误，明天还是会犯这个错误，她的水平永远不会提高，也不可能提高。学生的行为出现问题，家长有没有责任？当然有！现在学生的很多问题都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家长有没有益处？没有！因为每一位家长都有他的职业，他把主要的精力都放在挣钱养家糊口上，而我们教师的职业就是教育，我们是吃这行饭的，这是我们的工作。有没有医生怪病人、怪病人家属的？正如著名教育家魏书生所说，医生正是从医治病人的过程中提高医术的，教师也正是从教育“差生”的过程中提高教育能力的。当我们有了承担所有责任的意识，我们才可能深刻地反思自己；也只有