《班 级 社 区 活 动 记 录-参观文具店》.doc

1、精品文章班 级 社 区 活 动 记 录-参观文具店第一篇：班级社区活动记录-参观文具店班级社区活动记录活动时间参加幼儿人数人活动内容参观文具店活动目标1.丰富幼儿的视野，积累丰富的生活经验。2、通过参观文具店内各种文具，进一步了解文具的用途。知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。活动过程1、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。2、安全要求。如。去文具店的途中要怎样3、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察4、回忆幼儿园完成记录表格的其他剩余部分。5、引导幼儿讨论新问题的解决途径有不少的小朋友对文具店还有一些问题，那

2、这些问题我们应该怎么解决呢。如：可以到家问爸爸妈妈，可以问老师，也可以到网上查资料。活动效果文具对于学龄前幼儿来说很具吸引力的，大多数孩子不会好好地珍惜、利用，但幼儿天生的占有欲驱使他们看到新奇的、美观的文具就想占为己有。为了使幼儿对文具加深认识，幼儿带着一些问题：文具店可能有哪些文具。我看到的文具有哪些。教师请幼儿在参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。今天幼儿在老师的带领下，参观了晨光文具店，通过对店内各种文具的了解，进一步了解了文具的用途。在活动中，既丰富了幼儿的视野，又积累了丰富的生活经验。通过观察、分享、交流，幼儿认识了各种文具用品，了解了文具用品

3、的功能。幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础。第二篇：班级活动记录讲故事活动目的：丰富学生视野；增强学生的阅读和朗读的能力；丰富学生的校园生活。活动要求：1.做好活动准备，积极参与。2.语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。3.普通话标准。活动流程：1.将班级学生分为两组，表演组和点评组。定好时间，提前一星期做准备。2.表演组上台讲故事与大家分享。3.点评组学生进行点评。4.教室总结，并给予鼓励。欣赏我自己一、活动目标1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏

4、，培养自信心，发展个性。2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、活动过程1、七彩剧场（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如。因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等），以小组为单位自选情境，排练情境剧我不行。活动开始时进行表演。（2）看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。（3）教师小结。每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。2、缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形

5、式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。3、珍珠宝盒：我的眼里有个你（1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。

6、（3）听了同学们的评价，说说自己的感想。二、活动目的：.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。活动方法要求：1、制定读书计划书：2、制订阅读序列。3、编制阅读书目，合理选择读物，4.教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。5.调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度

7、等评比最佳小书库。6、建立读书成长册：每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。7、“读书活动积极分子”评比一、活动背景：小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展，而营造书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓，只是书本中的内容已无法满足他们，因此，我班将开展一系列的阅读活动，给学生一个良好的读书氛围。二、活动目标：1、提高学生的自学能力和自读能力。2、丰富学生的课外知识，以提高学生的写作能力。3、让学生养成良好的阅读习惯。三、活动过程1、给学

8、生推荐阅读材料，学生自己在班级推荐阅读材料。2、班级建立图书库，全班交流书籍，并进行阅读积累，管理人员整理好书籍，作好活动记录。3、每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。4、每月一个主题，一月完成一篇读书笔记，然后进行班级阅读活动：读书心得交流，有感情朗读比赛，故事续编等等。展示学生优秀作品，让学生在阅读中体会到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣，评出每月读书标兵，给予奖励。四、活动总结敞开心扉放飞心情活动目的：1、通过活动，使学生学会写心理日记，并敢于与他人交流。2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题，让学生与周围人的关系更为和谐。一、准备阶段1、和学生一起精心准

9、备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉放飞心情，班级姓名写在里面，姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替，让心理日记有一丝神秘感。2、了解班中学生的心理状况，准备一次简单的心理知识讲座。二、实施阶段1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么是心理日记，让学生知道写心理日记的好处，明白写心理日记的意义。2、指导学生写心理日记。（1）当天心情特别高兴的，可以把事情、感受记下来。（2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题，如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。（3）内容不要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写，想写多少就多少。3、随时可以直接将日记交给班主任，班主任要做好保密工作，及时阅读，写上

10、回复，不作公开点评。学生对老师的点评有意见、有想法的，还可继续写，与班主任交流，以求自己的心理问题得到解决。三、总结阶段1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获，提出自己的想法、建议等。2、对这一活动的开展做好总结反思。我们讲文明，我们懂礼仪一、活动目的1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。二、具体措施（一）文明礼仪知识“我”知晓1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。3、文

11、明礼仪知识竞赛，评比知识小标兵。（二）讲文明懂礼仪，“我”能行在班主任的带领下，评选出的“文明知识小标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为，并每月民主评出5名“文明行为小标兵”。用他们的事例带动全班学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行为小标兵”。（三）“我”是文明礼仪的小模范1、学期末根据每月的“文明行为小标兵”评比情况，在班内进行总评选，评出学期“文明礼仪小模范”。2、“我们讲文明，我们懂礼仪”表彰总结活动。a、表彰“文明礼仪小模范”，并由小模范作简单的总结讲演。b、文艺活动第三篇：班级活动记录班级活动记录专业体育教育班级xx级2班姓名温志伟学号xx054050日期xx年5月30

12、日班级活动记录（一）我们讲文明，我们懂礼仪一、活动目的1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。二、具体措施（一）文明礼仪知识“我”知晓1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。3、文明礼仪知识竞赛，评比知识标兵。（二）讲文明懂礼仪，“我”能行在班主任的带领下，评选出的“文明知识标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为，并每月民主评出5名“文明行为标兵”。用他们的事例带动全班

13、学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行为标兵”。（三）“我”是文明礼仪的模范1、学期末根据每月的“文明行为标兵”评比情况，在班内进行总评选，评出学期“文明礼仪模范”。2、“我们讲文明，我们懂礼仪”表彰总结活动。a、表彰“文明礼仪模范”，并由模范作简单的总结讲演。b、文艺活动班级活动记录（二）博览群书一、活动目的.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动方法要求：1、制定读书计划书：2

14、、制订阅读序列。3、编制阅读书目，合理选择读物，4.教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人书库。5.调查家中的藏书量和种类，特别是适合大学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级书库。将根据班级书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳书库。6、建立读书成长册：每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。7、“读书活动积极分子”评比第四篇：班级社区活动记录班级社区活动记录活动时间xx-10-12参加幼儿人数20人活动内容参观金润万家超市活动目

15、标1、发展幼儿与人交往以及解决随时出现的问题的能力。2、通过幼儿亲自去购物，可以在真实的生活情境中感受货币的应用，活动过程1、制定购买计划（1）我们需要什么。（2）.怎样保证不忘记要买的东西。这个问题一提出，孩子们根据以往活动的经验，很快就想到了用表格的形式把需要买的东西记下来的办法，并且各个小组用不同的形式进行了记录。2、需要多少钱。有孩子提出。“先到超市里去看一看这些东西卖多少钱。”得到了大家的一致赞同。3、价格调查（1）我买的东西在哪里。进入超市后，有的幼儿自己一层一层地找，有的幼儿去问了服务台的阿姨，有的问了保安，还有的幼儿去询问买完东西的顾客，他们最终都找到了自己要买的东西所在的位置

16、。孩子们还感受到单靠自己寻找的办法比较慢，而询问他人后就可以直接、迅速地找到了。（2）我买的东西多少钱。此时孩子们遇到了一个难题。有的商品价签上有好几个数字（有的是重量、有的是单价、有的是商品代码等），他们搞不清楚哪个才是商品的价钱。当他们向我提出这个问题后，我并没有直接给出答案，而是请他们想一想可以用什么办法解决这个问题。于是，有的孩子直接去询问工作人员或顾客，有的是几个人一组商量，他们最终都用自己的办法达到了了解价格的目的。4、到超市买东西（1）买东西要注意什么。要拿好钱，不要把钱弄丢；要按照事先的计划去买东西，不能看到什么就买什么；交钱的时候要排队，对收款台的阿姨要有礼貌。（2）在超市买

17、东西请幼儿分小组到超市去购物，按计划购物，引导幼儿大胆与售货员进行交流，鼓励幼儿自己想办法解决在购物过程中遇到的困难。4、交流与分享活动效果在我们班的区域活动中，有一个“娃娃超市”，孩子们非常喜欢这个区。在这里，经常可以看到他们摆弄各种商品。一会儿放在这，一会儿放在那。通过观察，我觉得孩子们对商品的具体分类，不太清楚，只会把商品随意地摆放。我们带着这个问题，带领幼儿走进社区，参观了幼儿园附近的一所中百超市，通过参观，孩子们学到了很多有关超市的知识。如果由孩子们亲自去购物，不仅可以使他们在真实的生活情境中感受货币的应用，更可以发展他们与人交往以及解决随时出现的问题的能力，对孩子来说，自己购物具有

18、更大的教育价值。带队教师凌香、陈尤秀、叶明平、缪爱琴第五篇：班级读书活动记录班级读书活动记录第一阶段：学生读书（寒假期间完成）第二阶段：讨论活动一、交流读完这本书的感受和印象。喜欢或是不喜欢，原因是什么。最感动的是哪里。（爸爸的亲情、萨姆的友情）二、教师向学生简单介绍书的作者。吹小号的天鹅是美国作家eb怀特（1899-xx）所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。三、讨论问题：1、路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅。为了说出自己的想法，路易斯学会了什么。2、路易斯的爸爸是怎么样帮助路易斯的，自己又付出了什么代价。3、在作者的笔下，路易斯是怎样历经困难与磨炼，最终赢得人们的尊重的。并请你在文中找出相关的章节和段落。4、作品中除了路易斯外，还有许多可爱的人物形