班主任工作心得体会－－提升教师班主任工作的实效性

1、班主任工作心得体会提升教师班主任工作的实效性 班主任工作心得体会提升教师班主任工作的实效性 结合所学内容谈谈自己的一点心得体会，主要有以下四个方面：一、青少年的身心发展特点如今，我们面对的是这样一个群体：思想活跃 视野开阔价值观和信仰从单一走向多元，但健康向上为主导知识面广，兴趣广泛但学习内在动力不足，主动性差思维独立，具有批判精神但易受诱惑，易发生偏差认识自我和外界常出错知行有较大差距自我认识和管理能力弱在教育过程中，青少年常见的心理冲突问题有：亲子关系与亲子冲突家庭教育与逆反心理学习动机与学习压力人际交往与个性特点社会发展与自我能力集体规范与个人习惯消极情绪与危险行为集体主义与个人利益青春

2、期生理与心理矛盾怎样衡量青少年学生心理健康？可以从以下几个方面衡量：智力正常情绪适中意志健全人格统一人际关系和谐与社会协调一致心理特点符合年龄阶段.我们应当清醒地认识到：学生们是在一个高起点上进入社会的在培养青少年健全人格的过程中每一个成长阶段要注意什么问题认识了解社会发展迅猛清楚了解青少年变化要进行有效施教二、教育活动中的心理健康教育工作心理健康教育： 全员：师生员工、家庭、社会各界。（要有效地结合） 全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭。（沟通渠道要畅通） 全方位：各项活动中潜移默化。 使青少年健康成长班主任根据本班的情况进行心理教育工作时力争做到1、能够敏锐地观察、发现学生的情绪变

3、化2、解决学生在成长方面的问题3、制定班集体的心理培训计划4、能辨识学生的各种情绪，情感障碍做到心中有数5、了解学生成长经历参与个别学生的心理教育工作在教育活动中实施心理健康教育工作时要对学生有全人观、发展观对学生尊重、关爱、理解、接纳做班主任工作用心、动情班级气氛的形成及对学生影响班级气氛像空气一样，看不见摸不着，但却影响每个人班级气氛会塑造人格，影响学习良好的班级气氛使学生学得愉快而有成就感 相反的班级气氛，往往成为学生成长及人格发展的障碍教师、班主任工作是科学，同时又是艺术三、.班主任教师的师爱、教育爱做教师在做“人”，在教育学生“学做人”离开了“教育的爱”就没有“爱的教育”教育意义就不

4、复存在，教育充其量只是一种训练教师在学生成长中是对他影响最大的“重要他人”在平时的交流中，我们在座的所有同仁都有这样的共识：在教育过程中人的生存、成长和发展是最重要的。学生是一个心理健康的群体，我们班主任、教师要适时指导学生解决成长中的问题当然学生的心理成长不能包办代替在教育工作中没了解学生不急于做工作同时要提高应激事件处理的能力和学生交往时学会倾听有时要为学生创设改正不足和错误的机会四、班主任教师心理健康水平与工作的关系教师心理健康的标准（1）对现实的良好适应（2）了解自己，有比较明确的自我意识（3）善于与人相处，建立良好的人际关系（4）情绪乐观、自尊、自制（5）统一协调的行为（6）乐于学习与工作班主任、教师工作的思考根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳教育时机当没有弄清情况和没有好的方法时，不急于施教心理教育解决“需要”“发展”问题学生的心理是一个动态过程，教育