《太阳能》教案(苏科版初三下)

1、第三节太阳能教案（苏科版初三下） 意 改 以双基 目 的 念，突出提高科学素养的目 ；改 于 知 承的 向，突出科学探究的学 方式；改 封 式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背 景。把程序性知 的学 放到与概念、 律的学 同等重要的地位。教学方法 法、探究法教学目 初步 太阳能， 明白太阳能是人 的能源宝 。明白利用太阳能的方式。在遇到新的咨 要去解决 ， 能 有意 地按照科学探究的步 去工作，关于复 咨 能 有意 地用一定的方法去 理，提高 世界、解决咨 的能力。学生能 保持 大自然的 ，能 会自然 象中的精妙与和 ，具有 科学的求知欲、 于探究自然 象和日常生活中的物理学道理，有将科

2、学技 用于日常生活，社会 践的意 。教学重点和 点教学重点：明白太阳能是人 能源的宝 。教学 点：太阳能的 用教具和学具激光手 、太阳能有关 料 、 、太阳能 水器挂 、大气 染、温室效 、水土流失的 料 前 前 了有关太阳能有关 料；太阳能集 器的 教学 程教学 期与 刻分教 主 学生主体点 配同学 ，今天我 大伙学生 手上台演示儿 来一个 展并介 ：一、 前 。我用手一 它就、太 阳 能 概 的成 ，你能否用其他方法况。果展 使它 起来呢？、地球上 藏自主学 ，10 分学生 ：的 能量 来 源 及合作探究 用水流冲、吹气成因。演示：用激光手 照耀、利用多媒体那个 ，使 。交 流太 阳 能

3、反提出咨 ：通 那个射炉的制造。二、太阳能的利用25 分 象同学 可提出什么咨 ？ ：、可否用阳光代替手 光？、 光 何能 转 盘 转 动 起来？教 引 学生 以上咨 作 要分析 就来重点研究与太阳能有关的咨 。 才大伙儿都 极上台展 了自己的成果， 明你 都作了 极主 的 ， 种 极主 的学 度 得确信。期望大伙儿能保持， 在我 来 一步 一下太阳能有哪些 点？板 ：一、太阳能的 点：1，太阳能十 分 大太阳能 射 到地球表面 的 总 功 率 是 多少？学生 表运算：171.7 10瓦 360020秒 =6.1 10 焦。地球每小 从太阳 得的太阳能量有 6.12010焦。 比目前全世界一年

4、内能源生 的 量 多。可 太阳能有多 大。学生 交流2，太阳能 、丰富、清 。3，太阳能分布 敞， 猎取方便。既然太阳能有 么多 点， 我 就 好好的利用。学生： 煤、汽油、天然气学生：太阳能 水器、太阳能手表、太阳能汽 。能否 才 些事例分 ？学生： 煤、汽油属一 、太阳能汽 、太阳能手表、太阳能 水器属于一 。同学 分得好，一 是直截了当利用，另一 是 接利用。关于太阳能的直截了当 用，大伙儿能否 一下，可分 哪几种途径？通 光 装置把太阳能直截了当 化 能如太阳能 池把太阳能 化成内能以供利用。如太阳炉、太阳能 水器、集 器等。假 你一个集 器，你会有什么 明制造？ 后画出 学生 ，教

5、参与并 适当的点 。 各 荐几个同学向学生提供充分的科学探究机会，在 行科学探究的 程中，体 学 科学的 趣，增 科学探究能力， 取科学知 ，形成尊重事 、善于 疑的科学 大伙儿 ： 平常上台展 你 的 明装我 差不 多上如何置。 利用太阳能的。第一 同学上台演板 ：1、直截了当利用。示：2、 接利用。太阳能集 器吸取太阳能，使水温升高。学生：关于我 的 哪位同学 有好的建 ？学生：你的太阳能 水器，只是在上午 和太阳正 才有效，其余 刻不能最大限度的吸取阳光如何 ？学生： 好 ，我 能 把太阳能 水器制成可 式的学生：你的太阳能在晚上能保温 ？学生： 一点你不用担 ，我 用的因此是保温材料。

6、 一 演示完 另一 。度，了解科学 展的 史。 才大伙儿都充分展 了学生 后 ： 煤、自己的 慧才智。同汽油 来了大气 染、 ，温室效 、水土流也有 种体会， 明失三、 制造面 化石能源的危10 分并不容易。 一 程害我 如何 ？ 是一学生 并自由 个曲折的 程，只有言 出措施，开 了学不断生的 散思 。改 ，才能达到更好，使用太阳能汽 ， 植干 造林，工厂烟囱加上其他情况也是如此。 化装置。通 以上 ， 同学呢 了制造 明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论：板书：三、化石能源的危害。这一节课大伙儿学的专门好， 积极主动，表现出了专门高的制造能力， 同学们今