湘教版二年级下册语文教案

1、湘教版二年级下册语文教案 半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。一起看看湘教版二年级下册语文教案!欢迎查阅!#湘教版二年级下册语文教案1#教学目标：1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3、 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。4、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。教学过程：一、 启发谈话：1

2、、 老师出示标点符号认读。2、 揭示课题，板书课题。3、 朗读课题，提出思考问题。二、 教师范读课文，了解大意。(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容?(二) 学生简略回答问题，相互补充。三、 学生自由读课文：要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。2、一边读一遍画出二类生字。四、认读生字，识记字形。1、认读二类生字。2、分析一类生字：考：上下 考试 考场 考卷 中考 高考略：左右 简略 省略号 忽略(字音)拄：左右 形声字 形近字：柱 住 注 驻与手有关 拄拐棍重：翘舍音 多音字 重要 重视 轻重弓：象形字 弓箭 拉弓 弹弓引：左右 引路 指引 引导芝：翘舍音，上下 芝麻 灵芝章; 上

3、中下 * 章法 规章 章节指导书写生字。朗读课文1、指名读课文：读准字音。2、自读课文：画出自然段。七、作业：写生字。第二节教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：一、复习生字：1、认读生字卡片。2、组词扩词，说话。二、理解课文内容。1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵?2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的?4、第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)1、分角色朗读2、小组编课本剧。四、想象拓展。标点符号听了书的意见后，他们会怎样做作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。第三节教学内容：活动与练

4、习。教学过程：一、 复习巩固：认读生字。分角色读课文。二、 读一读。* 反驳 美妙 蹦跳不可开交 断断续续三、 讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。3、说说你与标点符号的故事。四、背一背。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)五、作业：预习下一课。板书设计：感叹号 感情强烈小问号 引起思考标点符号的争吵 小逗号 把句子断开省略号 语句深奥句号 最后总结#湘教版二年

5、级下册语文教案2#教学目标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。2、熟悉常用标点符号的基本用法。3、掌握易错标点符号(引号)的用法。教学重点：六种符号的用法教学难点：冒号和引号的用法教学准备：生字格磁贴教学过程：一、设疑，引入标点符号1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。2、引入郭沫若的话，学生读。标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 郭沫若3、不管是从生活经验

6、中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!4、学生读课题：标点符号。过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗二、练写，规范书写标点符号1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。(3)问号(?)占一格，点在格的左边。(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。(6)引号(“ ”)前后引号各占一格，前引

7、号写在右半格，后引号写在左半格。过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。三、练讲，正确运用标点符号第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)1、一天 爸爸给我带回一只白鸽2、我多么向往外面那明媚的春光啊总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。句号(。)表示一句话说完之后的停顿。感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。第二关： 自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)1、 你会做这道题了吗2、不努力学习，难道能取得好成绩吗3、这是怎么回事呢 哦，我明白了总

8、结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)1、为什么只摘花瓣 我轻轻地问2、她不好意思地说 我舍不得摘整朵花3、爸爸在南沙当解放军 小女孩含着泪花说 他常常来信叫我听妈妈小结：a.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。b.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?

9、(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。板书：读读句子 找提示语 加上标点第四关：给下面的一段话加上标点符号。今天放学一回到家 妈妈就走上来和小明聊天妈妈说 小明，你昨天的语文测试考了多少分考了90分，全班第二呢 小明骄傲地说儿子真棒 妈妈摸着小明的头说 不过不能骄傲，要继续努力哦四、读记儿歌，牢记标点符号五、课堂小结1、通过今天的学习，你有什么收获呢?2、你还有哪些困惑或不懂的呢?板书设计：标点符号， 。 ? ! ： “”读读句子找提示语加上标点#湘教版二年级下册语文教案3#教学目标：1.知识与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”

10、。2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激和回报。教学重点：学会生字，能正确地读写运用生字。有感情地朗读课文。教学难点：切身感觉母爱的温柔。教学准备：教学课件。教学时数：2课时。教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：1.朗读课文。2.学会生字。教学过程：一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手?为什么：学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城：理解字的意思，跟“乡”相对。牵：做动作理解字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第26自然段。围：借助课文插图，做动作理解课文。奥利娅：外国女孩名。四

11、、朗读课文7、8自然段。笑：第七笔是“”。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。五、朗读课文9、10自然段。辫：与“辨、辫”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文11、13、14自然段。痣：形声字。互：查“一”部、互相。七、复习巩固、认读生字。八、指导书写。1.读准字音，扩词。2.教师范写，生观察。3.强调书写要领。4.学生练习写。5.教师检查。九、完成练习题。1.写一写。2.比一比组词。3.书后练习题。十、作业。书写生字：朗读课文。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文的内容。教学过程：一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容，*

12、讲了什么故事。三、读16自然段，说一说你知道了什么?1.课文中哪一部分写得有意思?2.好妈妈是妈妈的名字吗?3.为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、自主学习，探究交流。1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?2.交流、汇报。3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。七、做一做1.说说妈妈么手是什么样?2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发)4.画一画。熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。灵活地运用多种方法识字从整体入手，把握全文。体