3310绿色植物的光合作用课件济南版七年级上

1、第三节,绿色植物的光合作用,第四节,绿色植物的呼吸作用,复习回忆：观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答,下列问题,1,步骤的作用,2,步骤中酒精的作用,溶解叶绿素（脱色,3,将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组,实验，这组实验,的变量是,光照,4,结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确,排序,见光部分进行光合作用形成了,5,请说明出现图现的原是,淀粉，遮光部分没有进行光合,作用，没有形成淀粉,将叶片内的淀粉运走耗尽,知识点的归纳,1,先将植物黑暗处一昼夜的目的是：将叶内原有的淀粉运走耗尽,2,使用黑纸片遮光的目的是：形成对照试验，变量是光照,3,使用酒精隔水加热

2、的方法对叶片进行脱色（主要是脱去叶绿素，避,免对试验现象产生影响），有脱色作用的是酒精；隔水加热的目的是,防止浪费，同时也预防酒精溅出产生危险,4,脱色后的现象：叶片变为黄白色（叶黄素的颜色,5,进行漂洗的目的：是洗掉叶面沾附的酒精,6,用来检验淀粉的药品是碘液，因为碘与淀粉变蓝色,7,碘液后再次漂洗的目的是：洗去沾附的碘液,8,现象：见光部分变为蓝色（产生淀粉），遮光部分不变蓝色（没有,淀粉产生,9,结论：光合作用需要光（对照试验证明）；淀粉是光合作用的产物,光合作用的探究试验,1,海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少,的非常少,为什么,植物重量的增加是因为进,行了,光合作用,

3、制造了有机,物,而它的原料是,水,和空气,中的,二氧化碳,土壤减少的,重量是植物吸收了其中的,无机盐,课本,66-67,3,探究：水是绿色植物进行光合作用的原料,a b,形成对照实验,变量为有无水分,切断主脉,b,a,现象是,a,为黄白色,b,为蓝色,碳酸氢钠的作用是,增加水中的二氧化碳,现象,甲的气泡多液面下降快,因为产生氧气多,木条复燃,甲,乙,公式,概念,原料,产物,条件,场所,实质,意义及应用,二氧化碳,水,光照,叶绿体,有机物,储存能量,氧气,植物利用光照,通过叶绿体,将二氧化碳,和水合成有机物,并释放出氧气的过程,水,二氧化碳,有机物,储存能量,氧气,光照,叶绿体,合成有机物,储存

4、能量,合理密植,间作套种,给所有的生物提供能量和食物,增加大,气中氧气,维持碳,氧平衡,1,2009,济南）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体,放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将,C,处两面遮盖，移入光下几小时，再经,酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题,变为黄白色,1,经酒精脱色后，叶片,B,处变成了什么颜色,2,滴加碘液后只有,B,处变蓝，证明光合作用的产物是,淀粉,叶片,A,处不变蓝的原因是,没有叶绿体，无法进行光合作用,3,B,C,构成一组对照实验，变量是,光照,得出的结论,是,光是进行光合作用的必要条件,2,会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了,A,增加美感,B,

5、增加水中的氧气,C,提供鱼饵,D,增加水中的二氧化碳,4,从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（,A,蛙,B,虫,C,草,D,阳光,3,下列属于光合作用意义的是（,为动物和人提供了食物来源,促进了水分和无机盐在植物体内的运输,生物生命活动的能量来源,维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡,A,B,C,D,4,氧气的性质是（,A,能使快要熄灭的卫生香剧烈燃烧起来,B,能使火熄灭,C,使剧烈燃烧的竹签火苗变小,D,能使熄灭的火复燃,5,绿色植物光合作用最终将光能贮存在,A,叶绿体,B,叶绿素,C,淀粉,D,氧气能,6,王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自,A,土壤

6、中的水分和无机盐,B,土壤中的水分和空气中的二氧化碳,C,空气中的水分和二氧化碳,D,空气中的二氧化碳和土壤中的有机物,7,冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，造成这种,现象的原因是,A,水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气,B,河水温度的升高,C,水绵的比重小于水的比重,D,春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳,8,下列不能进行光合作用的细胞是,A,叶肉细胞,B,保卫细胞,C,叶表皮细胞,D,三者都是,种子萌发释放热量,有机物（储存能量,氧气,线粒体,水,二氧化碳,能量,概念：绿色植物吸收,氧气,将,有机物,分解成,二氧化碳,和,水,同时释放能量的过程，叫做,呼吸作用,呼

7、吸作用公式,氧气,有机物,储存能量,线粒体,二氧化碳,水,能量,呼吸作用的意义,植物体的各种生命,植物体的各种生命,活动所需要的能量都来,活动所需要的能量都来,自呼吸作用,自呼吸作用,1,有利于改善根系呼吸状态的农业措施是,A,施肥,B,浇水,C,松土,D,拔草,2,土壤板结不利于植物生长的原因是,A,缺少肥料，妨碍光合作用,B,缺少水分，妨碍光合作用,C,缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸,D,缺少氧气，妨碍根的呼吸,3,为了防止刚收获的潮湿种子堆放后发热，必须将种子,A,堆放在通风处,B,淋水降温,C,尽快晒干,D,立即装入仓库保存,4,下列不是抑制植物呼吸作用的措施是,A,稻谷入仓前晒干,B,农

8、田水淹后及时排涝,C,低温贮藏蔬菜,D,在密封的水果充充加二氧化碳气体,5,超市往往喜欢将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来，达到延长其保存时间的目,的，这其中的原因是,A,阻挡了病菌的侵入,B,减少了机械碰撞损伤,C,能保持膜内恒定的温度,D,抑制了叶片的呼吸,6,贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为,A,温度低，减少细菌病害,B,温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少,C,温度低，促进光合作用积累,D,温度低，蒸腾作用弱,7,浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其,原因是,A,水分过多，根毛无法吸收,B,水分过多，根毛无法呼吸,C,根吸收的水分过多而死亡,D,水分过多，使细胞能大

9、量繁殖，导致根烂掉,8,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是,A,只要有活细胞，就能进行呼吸作用,B,呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行,C,呼吸作用为植物的光合作用提供了原料,D,呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力,9,下列哪些活动所需能量只能是来自植物呼吸作用释放的,矿物质的吸收有机物的合成和运输细胞的分裂与生长植物体内水分的散失,A,B,C,D,10,绿色植物进行呼吸作用的部位是,A,所有绿色细胞,B,所有非绿色细胞,C,所有活细胞,D,叶片上的细胞,11,某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的,A,必须在光下进行,B,必须在暗处进行,C,必须在最适

10、宜温度下进行,D,必须选择被子植物,12,绿色植物进行呼吸作用的部位是细胞中的,A,细胞核,B,叶绿体,C,线粒体,D,以上部位都可以,13,下列关于呼吸作用的说法正确的是,A,只在白天进行,B,只在晚上进行,C,只在最佳温度下进行,D,白天、晚上都可以进行,14,呼吸作用为细胞的生命活动提供了,A,糖类,B,水分,C,二氧化碳,D,能量,15,农民经常给农作物松土，其主要作用是,A,促进植物进行蒸腾作用,B,促进,植物进行光合作用,C,促进植物根的呼吸作用,D,有利于根的生长,16,植物呼吸作用分解的有机物来自,A,根从土壤中吸收的,B,叶从空气中吸收的,C,光合作用制造的,D,呼吸作用制造

11、的,17,据下图回答问题,1,本装置的实验目的是,验证植物的呼吸作用产生二氧化碳,2,经过一段时间光照后，挤压塑料袋，石灰水无变化，这,是因为,呼吸作用产生的二氧化碳，被植物吸收进行了光合作用,3,将实验装置放置黑暗中数小时，挤压塑料袋，石灰水变,浑浊，这是因为,无光只进行呼吸作用，产生了二氧化碳,4,若从该植株上摘取一片新鲜的叶，放在黑暗中几小时,称其重量减轻，造成此现象的原因是,呼吸作用,和,蒸腾作用,联系,区别,光合作用,场所,条件,过程,实质,含叶绿体的细胞,在光下进行,吸入二氧化碳,放出氧气,制造有机物,储存能量,呼吸作用,所有活细胞都进行,有光、无光都进行,吸收氧气，放出,二氧化碳,分解有机物，释,放能量,绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存什么关系,绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧,小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼,吸产生,的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料,普罗斯特勒的实验对你有什么启示,绿色植物能维持碳,氧平衡,4,右图