快乐的小气球幼儿语文教案

1、语文快乐的小气球 _幼儿语文教案活 名称：快 的小气球活 目 ：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当 人有困 的 候要想 法帮助 人。2、学 故事中的 和短句：“ 着急，我来帮助你”。 “ 有困 我来帮。”活 准 ：1、 插入角色：小 和小 。小 和小 的 若干。2、 物汽球数只。故事 音磁 1 盒， 音机1 架。 （一开大小）1 ，笔若干支， 料（ 、 、 、咖啡色）。活 程：一、听故事 音。1、教 介 故事名称，提出听故事要求：他 听听故事 了些会么？帮事里有 ？它 了些什么 ？2、小朋友听故事。3、小朋友听完故事后，老 ：故事叫名字？故事里有 ？二、学 故事中的 和短句。

2、老 运用 画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学 故事中的 和短句。故事第一段 -小汽球帮助小 。1、老 画：天空中 着几 白云， 推着云儿慢慢地走，一只小汽球一 唱一 来了（出示 物小汽球） ：“啦啦啦，啦啦啦，我是快 的小汽球， 有困 我来帮。 ” （ 幼儿跟学一遍） 。2、老 画：小汽球高 地往前 ， 色的草地， 高高的 梢，突然听到 的哭声，是 在哭呀？（出示小 ）原来草地上有只小 在哭。小汽球 忙 （ 幼儿一起学 故事中的 ），重点学 短句：“ 着急，我来帮助你。 ”小汽球就 小 在自己的背上， 着小 一起 ，把小 送回了家（演示教具）。3、老 扮演小汽球，全本幼儿扮演小 行表演， 。

3、4、老 ： 是一只怎 的小汽球？（ 是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小 ，高 得唱了起来，它是怎么唱的？（ 幼儿一起拍手念）。故事第二段 -小汽球帮助小 。1、老 画：小汽球又高 地往前 ，它 突然 一只小 掉在河里。（出示小 ）怎么 呢？（ 幼儿各自想 法）。2、小汽球 来了，它怎么 ？（ 个 幼儿 短句：“ 着急，我来帮助你！ ）3、小汽球想了什么 法来帮助来小 呢？（老 演示，幼儿可以做 作）小汽球就把自己 的尾巴伸到河里，小 用手抓住，小汽球用力往上 ，把小 救到了岸上。4、幼儿分两 ：一 扮演小汽球；一 扮演小 。5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）三、

4、故事表演1、个 幼儿表演请 3 位能力 的幼儿分 扮演小汽球、小 、小 ，戴上 ， 行故事表演，起示范作用。故事表演后，老 抱起扮小汽球的幼儿， 他，流露出非常喜 的情感： 人做 多好事，我真喜 你。”“你会帮助2、幼儿集体表演 三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球； 三分之一的幼儿扮小 ； 三分之一的幼儿扮演小 ；听 音，集体表演故事。音 起， 来了 多小汽球（ 物），它 一 一 唱：“啦啦啦，啦啦啦” 析： 的故事教学，往往是老 ，幼儿听，一 片一 嘴，形式 一，不能充分 幼儿学 的 趣，也 以很好的完成 言教学的任 。本 .教案力求 方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教 ，以保持故

5、事内容的完整性；第二遍、第三遍，通 教 画、大家 和教 、集体演的形式， 幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他 的注意力高度集中在故事情 的 展之中，并 极思考：小汽球如何帮助小 和小 ？同 ， 幼儿很自然地学 故事中角色 的 ；第四遍以表演游 的形式 行故事 述，幼儿手拿汽球， 趣 厚， 情 高 ，人人都介入愉快的活 之中， 改 了 去能力 的幼儿唱主角， 能力差的幼儿当配角的情况， 真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基 上都有所得益，有所提高。附教材：小汽球（故事）天空中 着几 白云， 推着云儿慢慢地走。 ，一只小汽球，它一 唱一 来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快 的小汽球， 有

6、困 我来帮。”小汽球高 地往前 ， 色的草地， 高高的 梢。突然听到 的哭声，是 在哭呀？小汽球一 一 找，原来草地上有一只小 在哭。小汽球 忙 ：“小 ，小 ，你 什么哭呀？”小 ： “我的翅膀受 了， 不回家了”。小汽球 ： “ 着急，我来帮助你”。小汽球就 小 在自己的背上， 着小 一起 ，把小 送回了家。小 高 地 ：“ 你，小汽球。 ”小汽球 ： “不用 。 ”小汽球帮助了小 ，它高 地一 一 唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快 的小汽球， 有困 我来帮。”小汽球高 地往前 ， 色的草地， 高高的 梢，又 弯弯的小河，突然听到一 “救命呀，救命呀”的呼喊声，啊呀，小 在河 玩，一不小心，掉

7、到河 的荷叶上了。小汽球 忙 了 去：“ 着急， 我来帮助你 ”。小汽球就把自己 的尾巴伸到河里，小 拉住，小汽球用力往上 ，把小 送到岸上，小 得救了。天空中响起了小汽球的歌声，它一 一 唱： “啦啦啦，啦啦啦，我是快 的小汽球， 有困 我来帮。 ” 文教案快 的小气球由范文先生网教案 道 https:/搜集整理，版 作者所有 ,转载请注明出 ! 版画 物教学目的：1、使学生了解并掌握 版画的制作方法。2、通 学 版画的制作方法， 学生感受 版画的形式美，提高儿童的 美情趣，培养其 作 情。教学重点：学 版画的制作方法。教学 点：粘 的前后遮 关系。教具准 ：范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油

8、滚、胶水学具准备：白版纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学，检查学生用具携带情况。（ 1）二、导入新课（3）出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。并回答问题： 1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同？2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的？3、这些画表现了什么内容？学生回答，最后教师归纳.总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。板书课题：纸版画动物三、讲授新课（10）1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具3、纸版画的艺

9、术特点：提问 2-3 名学生，教师归纳 .总结：造型概括。夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。4、纸版画的制作步骤： （教师演示、以鱼的一家为例）设计画稿分版剪板粘贴（注意遮挡关系）剪版拓版提问 3-4 名学生回答纸版画的制作步骤（学生结合自己要制作的内容回答问题）四、学生作业、教师巡视辅导（24）1、参考资料2、辅导要点（ 1）对于构思与众不同的学生及时表扬（ 2）教师强调粘贴时的前后遮挡关系（ 3）注意粘贴时保持画面整洁，使用剪刀时的安全（ 4）着色均匀等五、 .总结学生作业，进行课堂小结（2）把完成的学生作业展示在黑板上， 让学生互

10、相评价， 教师小结本课的知识要点， 布置下节课所需学具，师生道别，下课。语文教案纸版画 动物由范文先生网教案频道 https:/搜集整理， 版权归作者所有 ,转载请注明出处 !一、课文特点精彩的马戏是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩 ”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥 ”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。二、设计理念语文是实践性很

11、强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也 是 文 践。 文教学 程，必 是学生自主的 文 践活 程。教 要 民主、开放、活 的学 境， 多 的 言 践活 ，保 学生自 、自悟、自 的 ， 学生通 践向往美好的情境“感受 言的特点”和 “ 的 趣 ”。 学生在直接接触 文材料的自主活 中，在 言的感悟、 累和运用中， 体 文学 的 律，打下扎 的 文基 。三、教学目 的确定根据 “教材特点 ”和 理念，制定教学目 如下：1、学会本 生字新 ，会用“精彩 ”、 “小心的 ” 。2、能正确、流利、有感情地朗 文，能用 文中的句子 每幅 的意思。3、引 学生 致地 察 画，理

12、解各段中体 物表演特点的 句和 众看表演反 的 ， 使学生切 体会到 的确十分精彩。知道 里的 物表演得精彩有趣，是演 精心 的 果。都4、仿照 文二、三、四段的写法，任 略写的三个 目中的一个 几句 。四、 思路“ 文教学中， 要重 累、感悟、熏陶和培养 感。”“ ”是 一目 的最佳途径。本文 言生 有趣，用 切， 适于朗 。 故在学 程中，我摒弃繁 的分析，让 “ ” 穿 堂始 。 在不 的情况下， 着法儿激 学生反复地朗 文，引 学生在 中感知 文描 的内容，在 中理解和感悟四个 目的精彩之 ，在 中受到情感的熏陶。又因本文是看 学文。 学生 然 感 趣，但缺乏抽象思 能力， 光凭 言文

13、字的描述，是 以理解 目的精彩。因此，教 在教学中，要运用多媒体，再 表演的情景， 短文本与学生的距离。 激 学生学 的 情， 学生展开丰富的想象，帮助学生理解 文。 此，本篇 文的 思路如下：1、播放 的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感 入 表演的 境中，激 学 趣，开拓学生思 ， 造良好的学 氛 。2、 学生 照 画，自 文，理清文章脉 ，整体感知 文内容。3、学生自主 自己最感 趣的一个 目 、并在小 里交流体会。 4、 交流，精 品味。 了引 学生更深入地体会到 的精彩之 ，作者在遣 造句中用 的 究。我引 学生重点部分精 ，关 之 ，特 之 品 ， 达到句句 口， 其 ，悟其理。

14、并适 地运用多媒体播放表演 。5、以演促 ，内化 言。 小游 聘 的 目解 。 学生在 松的游 活 累 言材料，培养 感。6、启 想象， 延伸 。，运用多媒体直 播放 几个 目， 学生学 文第二、 三、四小 的写法， 仿 一段 ， 不但 学生 生了新奇感，降低了 的 度。而且在 言 践 程中学会运用 言。五、教学流程一、 情境，激 趣俗 ，良好的开端是成功的一半。揭 置 念，可激 学生的好奇心和求知欲， 学生 的 极性、主 性。本堂 揭 ，教 去 演出的画面，只播放演出 面的鼓掌声和喝彩声。 学生 行大胆的猜 和想象：听了 才的声音， 你感 自己好像来到了什么地方或看到了什么？ （生回答） 今

15、天老 来了几位特殊的小演 大家表演。 你 看看 些小演 是 ， 它 我 来了什么 目？( 播放 . 件 )，一 仔 察画面， 一 意，并 后感，初步了解什么是“ ”，感受 中 “精彩 ”一 的含 。“ 文是怎 描写 精彩的 的呢？ 我 一起来欣 吧！”【 文 程 准把 “喜 ”放在（ 1-2 年 ） 教学 段目 的第一条。 教学 把 “ 学生能朗 文并感受 的 趣”作 起步 段 教学的第一要求，所以教 在 里借助、 画、音像等手段把学生 入 文情境， 学生在特定的情境中， 生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发主动读书的愿望。】二、图文结合，读通课文精彩的马戏是一篇看图学文。先引导

16、学生看一遍四幅图在课文中的位置，接着听老师读课文， 请同学一边听一边看插图，想想 “课文向我们介绍了哪几个节目呢？”使学生对课文有了粗略的了解。然后让学生自己看图读课文，标出自然段，读准字音，识记字形，联系上下文理解词义，划出不理解处。读读自己最喜欢的那个节目，力求把课文读通。【读通课文是理解课文的基础，因此在课堂上教师要舍得花时间让学生自由读，做到读正确、读通顺、读流利。学生虽然对马戏感兴趣，但缺乏抽象思维能力，图文结合有助于学生更好地理解课文。 】三、自主选择、细读体会。本文中二 四自然段是本课的主要内容，既是重点， 又是难点， 教学时要紧紧抓住重点词句反复朗读。 首先教师根据课文二、三、

17、四自然段的写法基本相同，可充分尊重学生的阅读兴趣，自主选择学习内容。“在这几个节目中，你最喜欢哪一个节目？”“你们是从课文中哪些词和句子感觉到这个节目精彩的？”让学生一边看图，一边读课文， 然后在小组内交流、讨论、朗读。【让学生选择自己最感兴趣的一个节目读读、说说，不但唤起了学生的自主意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。】四、汇报交流，精读感悟古人云：书读百遍，其义自见。通过前一环节的朗读、交流，学生对课文已有一定的感受与体会。 为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。全班交流：（ 1）你最喜欢哪个节目，你从哪些语句中读出这个节目的精彩？如：“猴子爬竿”的节目十分精彩；猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感受到猴子顽皮的天性。难怪观众要被它逗得哈哈大笑呢！请同学再来读一读，可以选一、两句，也可以选一小节读读，体会体会这个节目的精彩。自己试读第二自然段。小组读。教学目的：1、在想象的基础上，把半圆形变化成各种物体。2