18永生的眼睛

1、 语文 学科教（导学）案 课 题 18永生的眼睛 (4.27)课型新授课年 级四（1）主备人 教材分析本课的设计理念是以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学情分析 小学生对器官捐赠的了解较少，一般仅从电影电视登上有一些粗略的理解。我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的水平。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。绝大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个

2、别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。学习目标知识与技能理解5个生字，会写8个字。准确读写“鼓动、跃动”等词语。准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。过程与方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意.情感与态度价值观感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点通过引导学生体会含义深刻的句子，体会人物的思想感情。教学难点通过引导学生体会含义深刻的句子，体会人物的思想感情。教法指导启发式教学法。学法指导小组合作、交流学习。教学准备（教具）1.搜集器官捐献的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教

3、师）课 时1课时教 学 过 程学 案 二次备课【课时目标】1.理解6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言实行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。一【引入新课】1.学生了解相关资料，交流看后感受。2.齐读课题。析题或质疑。二【揭示目标】1.理解6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言实行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。三【出示自学提示】1.自由读课文，画出文中的生字新词，自学字词。2.小组内合作交流生字新词的学习方法。3.学生归

4、纳说出课文叙述的事情。4.学生自由读文，梳理文章的脉络。四【自主合作学习】1.学生归纳说出课文叙述的事情。2.学生自由读文，梳理文章的脉络。五【展示交流讲解】1.学生默读课文，自学并汇报交流，读懂“骄傲”。2.（1）学生读句子，自由交流感受。（2）学生总结：作为父亲，他只能压抑内心的悲痛，以平静的心态面对，只有这样，才能安慰14岁的女儿。带着这样的感受品读。3.（1）学生读句子，并想象：盲童重见光明之后的情景。孩子的父母心情怎样。（读出美妙）捐献者的家人心情怎样。(读出安慰、自豪、骄傲)（2）学生自由畅谈。（一个盲童的决心，盲童有一颗感恩的心）4.学生结合课文谈。（1）学生找出“我被他们的对话

5、惊呆了完整地离去”。自由说说琳达当时的心情。（痛苦、难以接受）带着悲愤读读这句话。（生自由朗读）（2）学生进一步体会“我”为女儿的美好心愿而“骄傲”的心情。5.学生朗读感动的句子，通过朗读，体会人物的思想感情。六【提升达标检测】1.给带点字选择准确的读音画“”。屡次（ ）给予（ ）热泪盈眶（ ）重见天日（ ）2.“骄傲”在文中句子里是什么意思？（ ）（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪。（3）值得自豪的人或事物。3.领悟文中两处“骄傲”的含义。第一处：_第二处：_4.想象：一个盲童重见光明他看到了_，他父母_，作为捐赠者的家人_。七【拓展】说说你的感受。作业：书写18课词语，做18课练习

6、册。八【板书设计】 18 永生的眼睛 母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜）（不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）1.多媒体课件出示眼睛角膜图片和相关文字，配背景音乐。教师引导学生谈感受。2.导入：盲童安静只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，该有多好啊。让我们一起来读读第18课，看看琳达一家人为了盲童重见光明是怎样做的吧。3.板书课题。1.引导学生自由读课文，自学字词，圈出不理解的词语。2.师生交流生字新词，重点指导“屡”“搂”“遵”的读音。3.教师引导小组合作归纳课文的主要内容。4.教师引导学生自由读课文，梳理文章脉络。1.教师引学：默读课文，画出含有“骄傲”一词的

7、句子，有感情地读一读，再联系上下文，想一想，他们为什么彼此感到骄傲，并在旁边批注你读后的感想。2.多媒体课件出示：“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”教师引问：（1)你从这句话中读懂了什么？（2）琳达的父亲心中真得平静吗？3.课件出示：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”教师引学：（1）想象：一个盲童重见光明会是怎样的情景？他的父母是怎样的心情？作为捐赠者的家人，有怎样的想法？（2）如果你就是那个接受眼睛角膜的盲童，在琳达父亲的帮助下，恢复了光明，见到了阳光，见到了梦中的一切，你最想跟那个让你从黑暗走向光明的人说些什么？4.读最后一个自然段，教师引学：（1）