小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总

1、小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总 数学教师要亲历从生活中提炼出生活知识的过程，感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。以下是整理的小学一年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学一年级数学教案范文一：掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系教学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系， 深化对数意义的理解，培养学生的数感。2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：能发现百数图中的诸多规律

2、，并应用规律解决问题。教学过程：一、建构百数图，感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控：(1) 一行有10个，有这样的10行(2)一列有10个，有这样的10列。 那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。小结：看来，不管横着数还是竖着

3、数我们都是十个十个的数，10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。(二)解构百数图，发现规律1.出示图1(1)现在方格纸中来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?监控：你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。(2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?监控1： 我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后

4、面一个数总比前一个数多几呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：横行看：一个比一个多1。)监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来竖列看，一个比一个多10。(板书： 竖列看：一个比一个多10。)过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题：百数图)(4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样?小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： 左斜看：一个

5、比一个多11。)监控2：那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：右斜看：一个比一个多9。)出示图3(5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行?看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?小结：看来，十位是几这一行就是几十多。(板书：十位是几这一行就是几十多)(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列?我们看看其它列是不是这样?小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)(7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?小结：因为8表示的意思不一样

6、，它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?(一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想1.出示图4春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。2.出示图5(1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该 住在这?你是怎么想到57要住着的?小结：因为这个地方在五十

7、几这一行，在7这列，所以这就是57。(2)那75应该住哪里?你是怎么想的?小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。(3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。(二)补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了， 你们能帮它把照片恢复原样吗?出示图61.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。2.板书反馈监控：第一张照片你是怎么想到要填这些数的? 那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。第二张照片大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大

8、叔把照片修补好了。(三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。1.出示图7河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。2.出示图8河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。三、回顾反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。小学一年级数学教案范文二：动手摆小圆片教学内容：教学目标：1.通过动手摆小圆片，培养学生的动

9、手操作能力。2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3.培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、谈话导入1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。2.复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：1放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、在操作中感受位值思想1.出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现

10、在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。3.出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示的数?

11、4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5.在操作中学生体会有序思考教师提问，学生摆后回答(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)小学一年级数学教案范文三：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究(课件出示)早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的?你能独立列出算式吗?评价，你们认为谁说的好?走过猴林又来到小河边，看