《光的折射》教案(沪科版初二)(三)

1、第三节光的折射教案（沪科版初二）(3)姜庄中学王娟分化缘故本节课的重点有：依照实验得出光的折射规律，会作光路图，认识图中的各物理量，明白折射中光同样具有可逆性，会用折射现象讲明生活中的一些简单现象。这节课在本章有承上启下的作用， 关于下一节透镜的学习有至关重要的作用。 但在学习过程中容易显现如此的咨询题：作光路图时容易与光的反射混淆，不能熟练找出各个角。突破措施针对本节课的特点，教师要合理有效的运用实验教学和启发式教学，来激发学生的学习爱好， 而且要注意让学生能观看到明显的现象，以加深对折射现象的印象。教学中应该注意的有：开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，幸免讲明的苦恼； 筷子要斜插入

2、水中，学生从侧面观看成效会更好；做每个演示实验前要提醒学生观看什么。鉴于学生学习过程中容易显现的错误， 应在实验时强调折射规律， 然后赶忙练习光的折射的光路图， 明确各个角的定义，如此就不至于弄错角度。教学设计教学目的：1 明白什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2 明白光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情形3 明白折射现象中光路是可逆的。4 能用光的折射讲明生活中的一些简单现象。教学重点：1 光的折射规律及其应用；2 会作光折射的光路图。教学用具：光具盘、平行光源调压器不能放得太矮便于把握、玻璃水槽、玻璃砖、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，

3、实物展现台、碗筷每人1 个、水教学过程：一引入新课师：我们一起来做一个小实验，请大伙儿将预备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我如此斜插入盛水的碗中， 注意从侧面观看筷子在水面处发生了什么变化？生：实验。点评：简单而有效的实验更容易激发学生的爱好和得出正确的结论生：回答盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子看起来变弯了。师：这是什么缘故呢？稍做停顿 要弄清晰这些咨询题，就请大伙儿和我一起来学习这一节课 ? 光的折射 ? 。师：板书 光的折射 二 新授讲授1 光的折射现象师：下面请同学们观看两个实验。演示实验一：光在空气中传播，光再从空气斜射入玻璃砖

4、中。师：请同学们注意观看，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？生：回答。师：请同学们注意观看，光从什么介质射入什么介质？其传播方向是如何样变化的？生：回答。师：演示实验二：光从空气斜射入水中。再请同学们再注意观看，光又从什么介质射入什么介质？其传播方向是否也发生变化，又是如何变化的？生：回答。师：小结：通过这两个实验现象，讲明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一样会如何样？生：回答。师：板书： 1. 光的折射现象：光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一样会发生变化，这种现象叫做光的折射。点评：在上面的实验中，我们用的差不多上斜射，因此光

5、的传播方向会发生变化，而关于垂直入射的专门情形并没有提及，因此应该给出一样两个字2 光的折射规律师：下面我们把刚才的折射现象画在黑板上。边画边讲明我用一条直线表示空气和玻璃的分界面， 上面是空气， 如此我们就把刚才看到的光的折射现象在黑板上画出来了，这确实是光的折射光路图。生：回忆入射光线、法线和入射角。师：从图中介绍什么是折射光线和折射角。在图中强调 : 折射角是折射光线与法线的夹角。师：演示实验三：光从空气斜射入玻璃中；生：在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。老师指出，学生确认。师：下面让我们进一步来观看实验一，摸索黑板上的咨询题。a. 学生观看入射角与折射角的

6、大小关系。b. 改变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观看折射角的变化和变化后的大小。c. 垂直入射时，观看光线方向是否改变师：演示实验一点评：上面的三个咨询题学生并不用回答，只是用来提示学生应该观看什么生：摸索并回答下面咨询题a. 入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧依旧分居在它的两侧？b. 折射光线是偏向依旧偏离法线？入射角与折射角的大小关系是如何样的？c. 入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？d. 当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？e. 垂直入射时，光的传播方向是否改变？点评：上面五个咨询题是在观看

7、后应该注意到的，通过学生的反馈也能够及时了解学生观看的是否认真。在那个地点提及垂直入射会更利于学生的明白得。师： 通过上述实验现象，大伙儿观看得专门认真，也回答得专门正确。请一位同学把我们刚才回答的咨询题综合一下，完成黑板上的填空。小黑板：2. 光的折射规律：光从空气斜入水或其它介质中时，_光线与 _光线、 _在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线_；折射角 _入射角；入射角增大时，折射角也随着 _；光线垂直射向介质表面时，传播方向或不改变_。填改变师：请一位同学大声的把这段话读一遍，这确实是光的折射规律。生：识记三分钟师：请同学们看屏幕上的那个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪慧才智，请大

8、伙儿猜想一下：假如让入射光线逆着原先折射光线的方向入射，现在的折射光线将如何样射出？生：讨论并回答。能够多个不同的答案师：演示实验四：光从玻璃射入空气中。为了证实大伙儿的猜想，我们再来做一个实验。请一位同学用笔在入射光线和折射光线的位置分不做上一个标记。现在我让入射光线逆着原先折射光线的方向入射，请同学观看现在折射光线的位置。提咨询： 你观看到了什么？你猜对了吗？请大伙儿通过屏幕上的两个光路图对比，射光路具有什么性质？讲明折生：观看现象并得出结论：折射光路具有可逆性。师：板书： 折射光路具有可逆性。点评： 关于折射光路的可逆性因为前面学习光的反射时差不多涉及到，验证，让学生直观的来明白得因此只

9、用一个实验师：不知同学们注意没有， 我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足， 它只总结了光从空气射入水、 玻璃等其它介质中的情形， 没有介绍光从水中、 玻璃等其它介质射入空气的情形。 下面我们结合刚才的实验现象把它补充完整，光从水、 玻璃等其它介质射入空气时，折射角与入射角什么关系呢？点评：及时点明实验得出结论的美中不足，不给学生留下误区生：自已小结。师：出示结论三 . 反馈练习：请同学们依照光的折射规律完成以下光路图。四.灵活应用多媒体演示：碗变浅的缘故。师：从碗底S 点射向空气的光线, 在水面处发生了折射, 折射角大于入射角 , 折射光线偏离法线 ,眼晴逆着折射光线看去 , 觉得看

10、起来是从 S1 射来的，眼睛看到的是 S 点的虚像 S1,S1 在 S 的上方，因此看起来碗底升高，碗变浅了。你明白了吗？请你讲明给你的同桌听一听。师：哪么插入水中的筷子变弯又是如何样一回事呢？生：看演示并讨论筷子变弯的缘故。点评：多媒体演示只是为了激发学生的积极性，对知识再次进行直观的认识五课堂小结这一节课我们学习了光的折射 ，我们一起来回忆学习了哪些新知识。我们第一认识了光的折射现象， 光从一种介质射入另一种介质时， 其传播方向一样会发生变化，这种现象就叫光的折射。然后我们通过实验小结出了光的折射规律。我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律。基础训练 针对光的折射现象及归律1、一束光线

11、从空气射向水面时，一定可不能显现的情形是：A、反射角等于入射角B、折射角等于入射角C、折射角大于入射角D、折射角小于反射角2、光从水中斜射入空气中，折射角是50 o ，可判定其入射角是A、大于 50 oB 、小于 50 o C、等于 50 o D 、都有可能3、岸边景物在湖中的倒影是光的现象，斜插入水中的筷子看上去向偏折，这是光的现象。能力拓展 针对光的折射规律的应用及对生活中的折射现象的明白得4 、潜水员在水中看岸上的景物，将看到A、变矮了的景物的实象B、变矮了的景物的虚象C、变高了的景物的实象D、变高了的景物的虚象5、以下古诗句中能够用光的折射现象来讲明的是A、潭深疑水浅B 、池水照明月C 、一览众山小D、万径人踪灭教学素材事实上光的折射现象在我们的生活中专门多，如：由于大气层是不平均的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不平均的大气层中发生了折射，因此我们逆着折射光线看去，就看