《人口迁移》教学设计

1、人口迁移教学设计（湘教版）刘 芳/河北省邯郸市临漳县第一中学（056600） 一、教学内容分析 人口迁移这节课是湘教版必修2第一章第三节的内容，它既是本章的重点，也是高考的重点。人口自然增长是引起人口变动的一个方面，本节的人口迁移即人口机械增长是引起人口变动的另一个方面。本节主要由两部分组成：第一部分介绍人口迁移的概念与分类；第二部分讲述引起人口迁移的因素 二、教学目标 知识与能力：了解人口迁移的概念和分类。探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。 过程与方法：通过分析人口迁移

2、与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。 情感态度与价值观：通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。 三、教学重难点 重点：人口迁移的概念

3、；人口迁移的分类；引起人口迁移的因素。 难点：引起人口迁移的因素 四、教学方法 运用举例、分析法讲解人口迁移的概念；运用讲练结合法，将课本图像与本课活动有机结合，引导学生学习人口迁移的分类。运用记者采访、趣味故事、典型例题法，让学生讨论探究引起人口迁移的原因。 五、教学用具 投影仪，课本插图，课堂练习等投影片。 六、教学过程 第一阶段：播放录像，导入新课： 播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。 承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。 第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。 学

4、生回答后，教师总结。 人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。 教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？ 在学生讨论、回答基础上，教师归纳。 根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。 按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。 “由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型 按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。 教师组织学生讨论：教材17页“活动题” 学生回答后，教师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。 第三阶段：投影展示：课本插图1-9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论：近现代世界人口迁移的主要方向，迁移的原因？ 根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习， 投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。 第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？” 记者采访。让课前准备的5名同学上台表演下面的一段采访： 要求：学生甲扮演主持人，学生乙扮演记