《一夜的工作》教学设计及观课议课

1、课 题：；六年级下册语文一夜的工作研究主题：品读句子，体会文章情感 教材分析 一夜的工作是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇阅读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 学情分析 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有

2、一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 教学目标 从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度整合，设置了教学目标： 1、品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。 2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点和难点 教学重点：让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。 教学难点：通过有感情的朗读最后两

3、个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 教学策略选择与设计 1、情境创设策略：通过观看十里长街送总理的录像，感受人们对总理的爱戴。 2、自主合作学习策略：建立协助阅读、伙伴讨论、互检互查的课堂氛围 3、基于网络的探究式学习策略：通过网络收集相关资料及课件并结合课文阅读的理解，更深地感受到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。 教学环境及资源准备 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、教学图片。 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学过程 一、情感渲染导入。 3 分 钟 1、板书课2、板书生的问题关3、播放幻

4、灯 （1）、周总理带病工作的图 （2）、诗歌你是这样的人。 4、了解周总理一夜的工作情形。 1、据题目提问； 2、了解周总理带病工作的情景； 3、有感情地朗读诗歌你是这样的人。 让学生在上课之始了解周总理带病工作的事情，唤起孩子们对周总理的崇敬之情。 二、初读课文，整体感知 5 分 钟 一边读一边思考：总理的一夜是怎样的一夜，如果让你用一个词概括，你最先想到的是哪个词？” 学生带着问题进行阅读并交流，让学生通过逐字逐句阅读文本，听范读，模仿。引导学生理清叙述层次，总体把握内容 采用了“中心突破法”进行教学。让学生自由充分的读书，一边读一边思考引导学生理清叙述层次，总体把握内容。 三、精读感悟，入境悟情 20 分 钟 1、文章是围绕哪句话来写强调术语：中心句。 2、文中哪些词句体现出了周总理的工作劳苦与生活简朴？ 1、浏览全文，找出文章的中心句。 他是多么劳苦，多么简朴！ 2、分组分工默读课文，用“”划出体现周总理工作劳苦的词句，用“”划出体现周总理生活简朴的词句： 工作劳苦： （1）、一尺来高的一叠文件。 （2）、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时