幼儿园中班数学公开课教案

1、幼儿园中班数学公开课教案 幼儿园中班数学公开课教案1活动目标：1、认识6以内的数字，理解数字能表示物体的数量。2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：ppt;数字4、5、6、卡片，实物卡人手6张，动物纸盘人手1只;点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干;教室内摆放数量6的物品。活动过程：一、导入1、师：你们看,它是谁(播放ppt图1小猪靠树下)小猪怎么了?(很无聊，小猪决定去森林郊游)我们也一块去吧。(播放ppt图2)2、看，树林里有什么?房子(5间)我们来数一数。5间房子可以用数字几来表示?(数字5)3、师：又看见了什么?花(4朵)我们来数一数。4朵花可以用数字几来

2、表示?(数字4)4、师：还看见了什么?树(6棵)我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示?(数字6)二、小猪游戏闯关(配合ppt)1、师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀?(斑马6只)请幼儿点数，6只斑马可以用数字几来表示呢?(数字6)出示数卡6，数字6像什么?(请幼儿说说)小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字6呢。(点对即小猪得到的奖励是变成斑马)2、这是长颈鹿，有几只呢?(6只)小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。)3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物出

3、示大象(6只)6只大象是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成大象。)4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。)小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。5、出示鹦鹉(6只)6只鹦鹉用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。)教师：小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用6来表示呢?让我们再来数一数。6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。三、午餐会1、配合课件，给小动

4、物喂数字6相等数量的食物。分别请小动物品尝与数字6相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声;否则是炸弹。2、数操作：给动物喂食。(1)师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪(盘内数字贴卡是6)，小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放?请一名幼儿操作。他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对?为什么?(它们都是6个)喂袋鼠吃点心，(盘内数字贴卡是6)，袋鼠要吃几样点心，你要怎么放?请一名幼儿操作。他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对?为什么?(它们都是6个)(2)小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。第三、四组

5、，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。(3)点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。饼干上的数字是6，即点画6个点子;蛋糕上的数这是5，即印5朵花;四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。幼儿园中班数学公开课教案2活动名称：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的

6、快乐。活动准备：大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记

7、录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。幼儿园中班数学公开课教案3活动目标：1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。2、能按数取物，按物取数。3、懂得朋友之间要互相关心。活动准备：1、数数是多少游戏卡中的数字卡1-5。2、送水果游戏卡。3、幼儿水果游戏卡。4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。活动过程：排序1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?(幼儿可从大到小排，或从小到大排

8、)教师：数字4后边应该是几?2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。游戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。操作：送水果1、出示送水果游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证礼物的数量。教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。

9、教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。延伸将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。教学反思：教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。他评：林晓静老师：教师的语言有欠规范。张晓梅老师：1、教师的鼓励及时、到位。2、活动内容的安排有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环节放入活动