西师版小学三年级语文上册教案

1、西师版小学三年级语文上册教案 难忘的八个字这是一篇弘扬人文教育的*。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。一起看看西师版小学三年级语文上册教案!欢迎查阅!#西师版小学三年级语文上册教案1#教材分析：难忘的八个字这是一篇弘扬人文教育的*。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。教学目标：知识与技能1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。2、培养学生有感情

2、地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。过程与方法1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。情感、态度与价值观1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。教学重点：深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿!”这八个字的深刻含义。教学难点：伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘;体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设和谐情境，激发探究_1、情境导入，烘托情

3、感。512 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的故事。(板书课题)2、质疑问题，诱发兴趣。师：读了这个题目，你有什么想说的么?生：我想知道是哪八个字?谁对谁说的这八个字?这八个字背后有什么故事啊?这八个字为什

4、么是令人难忘的?师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。(设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究_，唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。)二、整体感知课文，激活探究_1、自由读文，读通句子。(1)难忘的八个字是什么?这八个字中的“我”指谁?“你”有是指谁?(2)这八个字有什么意义?给学生充足的时间，同桌交流。(学生自由发言)(设计意图)让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。2、默读课文，了解内容。(1)你读懂了哪些问题?那些

5、句子还没读懂?(2)课堂交流，说说课文主要内容。(因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后，改变了她对人生的看法。)(3)把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。(设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。)三、研读文本内容，感悟语文魅力小女孩外貌“与众不同”，缺少关爱。1、指名读第一自然段，思考：“我”是一个什么样的小女孩?从哪里看出来的?2、课件出示小女孩的图片，引导看图：她是怎么与众不同的?一个小女孩，长着天生

6、的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么?(关爱、尊重、理解、帮助)小女孩“耳语测验”作假，需要关爱4、默读第三段，想一想：小女孩“耳语测验”为什么要做假呀?小组交流(“耳语测验”)5、“假装”说明了什么?我为什么要最后一个测验?出示：我是一个 的小女孩。伦纳德老师说的八个字，得到关爱6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么?(我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。)7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响?8、听到伦纳德夫人说的这八个字后，你会有什么感受?出示：我是一个 的

7、小女孩。9、你想对伦纳德老师说些什么吗?动笔在纸上写下来。(设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。)四、总结全文，拓展升华1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文，说说读了这篇短文后的收获是什么?2、拓展延伸：在我们身边生活着很多残疾人，他们心中最渴望的是什么?(要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。)(设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。)板书设计：难忘的八个字伦纳德老师 小女孩我希望你是我女儿 安慰我受伤的心#西师版小学三年级语文上册教案2#教学目标：知识目标：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhu”“转zhun”和“看”kn)及新词，认读7个字。

8、2.学习辨析“同音字”与“形近字”。能力目标：1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。2.朗读课文。情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。查阅资料：搜集有关新加坡的资料教学具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学要求：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhu”“转zhun”和“看”kn)及新词，认读7个字。2.学习辨析“同音字”与“形近字”。3.读熟课文。教学过程：一、揭示课题。齐读课题，什么是见闻?看到课题你想知道些什么?师：作者到

9、了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。二、初读课文，达到正确、流利有感情。1.同学们自己读课文，要求读正确流利。2.检查学生读书情况。把字音读正确。三、检查自学学习生字新词。1.读生字组本课词语。哪些字在写时应该注意什么?旅 留 遵对于哪些字你有好的记忆方法?多音字组词。zhu(衣着) zhun(转身) kn(看守)着 转 看zhe (看着) zhun(转动) kn(看见)选字填空，再说说你发现了什么。64页。四 、读课文，提出不懂的词语。五、作业：1.抄生字词。2.读课文。第二课时教学过程:一、谈话导入:这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，

10、齐读课题二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。1.自由读课文，想想课文写了一件什么事?2.读后填空。一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有_，也没有_,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也_.读了这个小故事，你有什么想说的?3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。2.同样意见的人自愿结组讨论。3.辩

11、论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。(1)生可能抓住既没有也没有来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。(2)在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。(3)指导朗读这句话。4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会

12、像她这样吗?请你读书找出根据。5.生读书批注6.交流。理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢?”这句话什么意思，把它变成句号说一说。课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)指导朗读这句话。“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”a.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”b.朗读这句话。听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢?新加坡_!新加坡的人民_!四、朗读全文，再次体会这里的文明。五、作业。1.自读课本相关课文读。2.朗读课文，摘抄自己感受深的句子。板 环境 小女孩表现书 天气 倾盆大

13、雨 任凭打湿衣衫设 红灯亮 等绿灯亮才过路口计 路口 无交通警察无汽车驶过行人不多#西师版小学三年级语文上册教案3#教学目标：知识目标：学会11个生字(其中1个多音字)及新词，认读5个字。能力目标：学习辨析“同音字”与“形近字”。继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。情感目标：朗读课文。了解课文内容，懂得自觉遵守法规。教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。教学难点： 联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。课时安排：两课时第一课时教学目标：朗读课文，了解课文内容，学习生字新词。教学重点：学习生字新词，正确朗读课文。教学过程：一、认

14、读熟字。着 摸 趟 看 倍二、自由读课文。在预习课文的基础上，自由朗读课文，做到看准字音，不加字、不丢字。难句要多读几遍。三、检查预习情况。1.说说课文共有几个自然段。(4个)2.分自然段指生读课文，大家评议，纠正字音。穿着 看管 倾盆大雨 似乎3.再次自由读课文。四、学习字词。1.出示词语读一读：旅馆 莫名其妙 流淌 留下 印象 陪同教育 留下 穿着 看管 转身2.记住字形、扩展词语、理解词义。(1)哪些新字是由熟字去一部分组成的?莫名其妙 课文中谁莫名其妙地看着我?(2)哪些新字是熟字换一部分组成的?流淌 陪同(3)学习难字旅馆 留下 印象(4)学习多音字穿着 看管 转身五、读词语。六、辨

15、析“同音字”与“形近字”1.选字填空。(同音字)观( )(察 、查) 流( )(躺 、淌)印( )(象 、像) ( )况 (壮 、状)(学生自己填写。)你从中发现了什么?(观察讨论)音同字不同。你是怎样选择的?(结合词语的意思，选择正确的字)2.选字填空。(形近字)新加( )(坡 、披) ( )馆 (族 、旅)斑马( )(线 、钱) ( )名其妙 (莫 、摸)七、书写生字：每个字写3个，先观察再写。第二课时教学目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规。教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。教学难点： 联系上下文和生活实际。理解“能够如此

16、自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。教学过程：一、读课题：19 新加坡街头见闻说说你对新加坡有什么了解?学生说一说从课题上你明白了什么?理解见闻读了课题你有什么问题吗?学生质疑那么，作者在新加坡街头看到和听到了什么呢?二、学习课文，感悟内容。1、认真读课文，边读边想作者在新加坡街头看到了什么?用“”画出来。(1)把自己画的语句和同桌进行交流，读出自己的感受。(2)你认为作者看到的小女孩怎么样?相机板书： 遵守交通法规(3)你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规?读出相关的语句，说说自己的理解。引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考。环境 小女孩的表现天气 倾盆大雨 任凭打湿衣衫红灯亮 等红绿灯亮才过路口路口 无交通警察无汽车行驶行人不多(4) 带着自己的感受再读这段话，说说有什么不理解的地方。2.认真默读课文，边读边想作者在新加坡街头听到了什么?用“”画出来。(1)把自己画的句子读一读。(2)新加坡人是怎么看的?读出你的感受。 重点指导读出反问句的语气。(3)我们和作者一起经历了这样一件小事，你想说什么呢?3.作者也用一句话概括了自己当时的感受。找出来读一读。引导学生结合生活实际谈谈自己的体会。生