西师三年级语文教案三疑三探

1、西师三年级语文教案三疑三探 这篇课文按照事情发展顺序，讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一起看看西师三年级语文教案三疑三探!欢迎查阅!西师三年级语文教案三疑三探1教学要求1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排两课时

2、第一课时教学目的1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备本课生字词语卡片。教学过程一、读课题质疑，导入新课1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?二、初读课文，感知整体1.自由读文，要求读正确、流利。2.指名分他读课文。3.全班齐读。三、自主识字，交流评议1.抽读生词，同桌互查。2.抽个别读。3.开火车读。4.交流识字方法。四、默读课文，了解内容1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。2.说给同桌听。五、布置作业1.

3、书写本课生字新词。2.朗读课文。教后感第二课时教学目的1.复习上节课学习的内容。2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教具准备课文朗读cd。教学过程一、查检复习1.复习认读生字、词语。2.默写生字词语。3.指名朗读课文。二、自读自悟，理解课文1.学习起因部分。从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。2.学习经过部分。哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪

4、称“绿手指”。3.学习结果部分。重点读老奶奶话，体会她内心活动。想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。西师三年级语文教案三疑三探2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间一课时教学过程说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是

5、人类的老师?)过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)自然界种种生物(板书)齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1、学生自读课文

6、，体会理解。师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗?好，畅所欲言吧!2、学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3、集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的?(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。(2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多

7、具有各种优良性能的新式飞机。(3)工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。(5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。(6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4、拓展延伸(1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“.”在这里起什么作用?(2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?5、理解最后一句话(1)齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)(2)学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?(3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6

8、、小结大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下，好吗?2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗?五、课外迁移作业超市1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。西师三年级语文教案三疑三探3【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.联系上下文和生活经验，理解重点词

9、句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。【教学准备】生字新词卡片。【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲小燕子。说说歌中唱的是谁呀?2.是呀，小燕子

10、一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的*。3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗?(引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐?它有多快乐?)4.这些问题的答案藏在哪里?就让我们一起走进课文吧。二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。2.出示生字词，展示你读得的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音;“掠”是边音;“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。4.齐读生字词语。5.师：刚

11、刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利?展示读给大家看看。(生读课文，相机纠正字音)6.再次去读课文，说一说你读懂了什么?7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。三、书写生字1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。2.开火车检查生字读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记?提出让我们大家来记一记。(重点记一记“捷”“瞬”“漾”。)4.师：你能给生字组词吗?开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方?(强调“捷”右边的笔顺;“

12、瞬”右边分开来书写记忆;“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。)6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。第二课时【教学目标】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学重点】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。【教学难点】默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。【教学准备】配合课文内容的春景插图。【教学过程】一、猜谜语导入师：老师知道，咱们班的孩子都是顶聪明的孩子，因此，今天老师特意准备了一个谜语让孩子们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴

13、像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物?为什么?(生回答后板书：小燕子)二、细读课文，感悟体会(一)外形特征1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们校园，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。打开书，自己去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么?(小燕子活泼、可爱)谁能读出小燕子的活泼、可爱?(抽读、赛读、齐读)(二)感悟快乐师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢!(板书：快乐的)作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的

14、文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就做一些勾画。1.春雨中的快乐。(播放下雨的声音)师：听!沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗?(找到了)(板书：春雨中)究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界展现在我们眼前(点击春景图)看到这样明媚的春光，你想说些什么?(抽生说)孩子们都被这么美的春光陶醉了，我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着，穿来穿去。(板书：欢叫)谁想来读读，感受感受这明媚的春光?(抽生读，并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，

15、穿来穿去。2.阳光下的快乐。师：你还在哪里找到了小燕子的快乐?(在阳光下)(板书：阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。()从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞翔的快乐，飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词)小燕子飞得很快，用文中第一段中的一个词语来说，那就是轻悠敏捷。(板书：轻悠敏捷)谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷?(抽读，评一评，再读，齐读：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子飞翔的句子)3.筑窝的快乐。师：除了这两处的快乐，你还找到了哪里的快乐?(筑窝)(板书：房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。()筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢?(小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转)你能学学吗?真可爱!你也挺让我喜欢的!可爱的孩子们，一起来读读筑窝的小燕子吧!4.春天里的小燕子。(1)师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你能从奶奶的话里知道些什么?抽生读出奶奶的话。从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补