消化系统疾病病人的护理说课课件

1、消化系统疾病病人的护理说课,1,第四章 消化系统疾病病人的护理 - 课程说课,消化系统疾病病人的护理说课,2,说 教 材,目 录,消化系统疾病病人的护理说课,3,第一部分 说教材,教 学 背 景,1,2,3,教 学 目 标,教 学 重 难 点,消化系统疾病病人的护理说课,4,教学背景,1,消化系统疾病病人的护理说课,5,2,教学目标,消化系统疾病病人的护理说课,6,让学生掌握常见消化系统疾病临床表现、护理措施，熟悉常见消化系统疾病的诊疗要点，了解常见消化系统疾病发病病因、发病机制、常见检查项目的意义,消化系统疾病病人的护理说课,7,培养学生观察判断消化系统疾病病情变化的能力、配合医生进行诊疗操

2、作能力、配合医生合理用药能力、对消化系统疾病实施护理能力、进行健康教育能力,消化系统疾病病人的护理说课,8,通过消化系统疾病的学习,学生能够知道消化系统疾病给病人带来的哪些方面的痛苦，懂得用相应的护理知识给病人最佳的护理,消化系统疾病病人的护理说课,9,教学重难点,3,1 消化系统疾病常见症状的护理 2 溃疡性结肠炎的主要护理诊断和护理措施 3 急性胰腺炎的主要护理诊断和护理措施 4 肝硬化的主要护理诊断、护理措施 5 肝性脑病病人的主要护理诊断及护理措施 6 上消化道出血的主要护理诊断、护理措施,消化系统疾病病人的护理说课,10,3,教学重难点,1 胃溃疡和十二指肠溃疡特点的比较 2 肝性脑

3、病的患者的护理 3 上消化道再出血的判断,消化系统疾病病人的护理说课,11,第二部分 说教学方法,消化系统疾病病人的护理说课,12,范例 分析法,层 教学法,讲授法 ：主要运用语言方式，系统的向学生传授知识。 具有知识传授方式直观，知识面广，信息量大的优点,手段： 多媒体图片、音频、视频等多种媒介结合讲解;书写板书,消化系统疾病病人的护理说课,13,临床技能示范练习法： 为了着重加强学生临床技能的培养，提高实习效果，在实验课上由老师示范讲解，然后指导学生实际操作。并将内科护理操作的相关视频提供给学生,让学生练习，模仿,手段：教师示范，学生练习、按照护理工作规范情形演绎,消化系统疾病病人的护理说

4、课,14,病例讨论法 ： 将理论与实践有机结合，贯穿于整个教学过程，让学生接受新知识后，马上应用去解决问题，能帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力，激发学习兴趣，收到良好的教学效果,手段： 多媒体展示真实病例，讨论分析,某经理炒股原先赚了几万元，可当股市下跌时，他却已经被胜利冲昏了头脑，坚信持股肯定安全，而且还会上涨。结果谁知人算不如天算。他买的肺票以迅雷不及掩耳之势一路下跌，这对他来说无异于“晴天霹雳”，他差点跌倒在地，仅一念之差，即将到手的几万元没捞到不说，反而又赔进去几万元。接下来的几天里，他失眠了，整夜整夜地睡不着，一包一包地抽烟，一瓶瓶地喝酒就在股票急跌的第三天，他突然感到有些腹痛，并且伴有恶心、头晕，上厕所时拉出的竟是柏油样黑便。紧接着喉咙一阵发痒，腥气上头，“哇”地呕出一大口鲜血。家人马上拔打“120”把他送到医院,该经理可能的医疗诊断是什么？导致该病的主要原因是什么？为什么,消化系统疾病病人的护理说课,15,教学条件,多媒体教学,图书馆,模拟医院,2,消化系统疾病病人的护理说课,16,温故导课,设疑导课,消化系统疾病病人的护理说课,17,讲授新课,消化系统疾病病人的护理