新课导入方法的研究

1、定边中学校本课题申报表课题负责学人科所在教研 课题组 主要成员尉志成-物理性别职称物理教研组尉志成课题名称男级E-mail何常青年龄职务35教师244169855qq.c刘云鹏新课导入方法的研究学历 邮编 电话大学本科718699150910238课题题解 (把课题 名称里的 主要概念 解释清楚)研究本课 题的主要 理论依据) 导入两层含义：一是思维方面的导入，二是知识方面的导入。导 入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计，取决于导得“巧” 导得“活”和导得“实”。“良好的开端是成功的一半”，教师在教 学设计过程中，应该以新课标为指导，围绕教学大纲的要求精心设计 导入环节。课堂教学是落实素

2、质教育、促进学生全面、健康、和谐发展的主 渠道。教师的教学研究在经历了学习课标、研读教材、转变学生的学 习方式等研讨过程后，逐渐将关注的目光聚焦在教学方法的改进之 上。课堂教学的第一环节便是新课导入。好的导入能先声夺人，使之 有一个良好的开端；能激发学生渴望学习的心理，引发他们学习的兴 趣。但从前阶段我校二期课堂教学质量工程拉网式听课观察来看，我 校教师物理新课导入的重要性在认识上还有待提高，对这一教学环节 的设计还缺乏深入、细致的研究，对新课导入的艺术还有待进一步探 讨。如何更好的进行阅读课新课导入、提高课堂教学的实效，是我们 本次活动研究的主题。研究目的1通过课题的研究和实践，提高学生对物

3、理学科实用性认识；构成课堂教学导入的创新模式，激发学生的学习兴趣和动机，应该用一切可能的方式把学生们的求知欲和求学欲望激出来”，最终达到让学生积极自主学习的目的。2、通过课题的研究和实践，进行教学案创新编制，形成能调动学生 学科兴趣的一整套课堂教学导入的教学案。3、通过课题的研究和实践，形成充满特色的课堂教学风格，使教师的教学充满魅力，促进师生关系的和谐，形成良好的教学氛围，从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务，提高教学效益。4、通过本课题的研究和实践，提高课题组教师高中物理课堂教学导 入特点、规律的认识进一步增强教科研意识，进一步提高教科研能力。研究内容1.研究教学对象。教学前深入了解

4、学生学习情况，明白学生的需求, 根据学生的年龄特征和实际需要，设计易于学生接受、利于激发兴趣、超于效果的教学导入，便于学生接受和参与。2.研究教学内容。根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应采用的教学方法及学习方式。不断提高自身的学科素养，做个有心人。在平时的交流、观察、阅读中，不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源,并能合理的开发和利用。3.研究教学语言。不断的锤炼自己的教学语言，包括口头语言与肢体语言。必须具备同学生交际的能力，做到言简易懂，娓娓动听，生动有趣。课程导入及各个环节的过渡要亲切自然有趣，真正做到导”得恰到好处，引”得行云

5、流水。4.研究教学手段。现代化教学手段运用于物理学科教学研究方法1、个案研究法。从本学科教学出发，针对物理课新课导入的某一课例、某一教学片断或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终 提炼出共性的教学规律或结论来。2、行动研究法。在教与学方法研究的过程中，通过实践、探索,把学习、工作与研究有机融合，边交流、边归纳、边总结，最终探索 出阅读课新课导入的有效方法，积累丰富的课堂教学实践经验（这是 本活动内容主要方法）。3、调查研究法。对我校物理课新课导入的师生教学现状、教学实效进行调查分析，对研究过程中、研究结束后的教学改进状况进行 系列跟踪调查，为研究的顺利进行、教学方法的改进提供实证性依据。4、

6、文献研究法。在研究过程中，关注国内外相关的研究成果,借鉴国内外的学术研究经验，促进自身工作能力的提高。5、观察法。利用现代化教学手段，对平时课堂教学现象和教研组教学研究现场提供的案例进行观察、分析，反思，为研究提供事实 材料。研究步骤1准备阶段（2013年8月）构思、规划、制定出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，确定课题组成员及分工，明确本研究的意 义及做法。2、实施阶段（2013年9月一一2014年1月）。分为两个阶段:（1）第一阶段（2013年9月一一2013年10月） 确定各项研究机制（包括定期理论学习；积极参加研讨；阶段反思 总结；积极参加培训制；定期成果评价）。学习大量文献资料

7、指导 课题成员的研究工作。这个阶段以来，我们主要利用学科杂志、图书 和网络资源等，学习了课题研究方面的有关理论，学科方面理论以及 课程改革方面的理论；还组织学习他人大量的成功的经验与案例等。进行研究内容的探索。主要的研究工作有：接受专家指导。这个阶 段以来，我们接受了定边中学多位专家十分给力的指导。第二阶段（2013年10月一一2013年12月） 在第一阶段探索、实践的基础上，根据研究中的实际情况适当调整 研究策略; 各课题成员结合自身教学分析首期研究中得失，为下一步研究作好 准备; 积累有关研究资料和数据，形成初步研究成果。3、总结阶段（20114年6 月）（1）进行课题研究成效总结分析;（2）撰写研究报告、工作报告;（3）整合研究成果材料和支撑材料。预期成果及呈现方式1、通过全组教师活动前的个体学习、实践摸索、案例收集，活动中的问题研究、方法探讨、经验交流等形式，研究有效的阅读课新 课导入方法，从而促进今后语文教学的可持续发展。2、营造教师间同伴互助，合作交流的学习研讨氛围。3、提升教师的教研能力，促进学校教研工作的深入开展。通过研究，验证了 课堂教学导入”为切入点，提高高中学生学习 物理课兴趣的策略研究的可行性。高中学生学习