2021年如何提高农村中学生记忆单词的能力

1、如何提高农村中学生记忆单词的能力 如何提高农村中学生记忆单词的能力 虽然我们提倡无差别教育已多年，可城乡差别依然显著！城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室；学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，还可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松；城市家庭条件较好，学困生可以请家教 _等等。 农村学生就不那么幸运了！农村学校办学条件差，至今，能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学

2、不得不从 26 个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。我从以 _面作了尝试，效果较为理想。 一、调动学生学习英语的兴趣 学习英语的时候，作为一名学习者，首先要对自己充满信心，不要自己对自己没信心，把自己的目标逐步向前提，直到到达自己满意的目标，要有一股不服输的干劲，记住“别人能做到的，我也能做到”。然后，老师再多给他们一些鼓励，耐心地去指导一下，

3、课堂上多给他们一些展示自我的机会，让他们充分认识自我，知道英语上的成功也属于他们；让他们的英语学习产生动力。有了学习的动力，学习英语的兴趣就会慢慢提高，有了兴趣，A pig can fly!(一切皆有可能)。 二、要激起强烈的记忆欲望 首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前 10 名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。 三、要树立强烈的自信心和成功感 如果学生认为学习

4、英语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习英语变得更加容易。 四、适合农村中学生学习记词方法 1、图词结合，拼读记忆法 充分利用彩色 _、简笔画、具体实物演示，生动的动作模拟，学生对于操作性强、直观性强的东西就比较感兴趣，这样会给学生留下深刻的印象。在此基础之上，学生通过拼读法记忆所学单词，记忆效率高，不用反复地去写，单词的汉语意思也不用绞尽脑汁地去想、写，省了很多时间，这也许是大多数教师常用的方法。 2、把记忆单词和游戏相结合 在学到一些单词时我们可以让一名学生用肢

5、体语言表示出来，让其他同学来猜,如run，climb，move，sleep，monkey，parrot，dog，fish。在一个单元结束后，可以玩“击鼓传花”的游戏，由老师敲打，接到花的同学站起来，老师说出某个单词的中文意思，站起来的同学要迅速说出它的英文读法还要拼出来。这个游 _提高了学生对单词的记忆。 3、利用音标记忆法 音标记忆法记忆单词要求同学们熟练掌握 _六个字母及其字母组合的正确发音原则，这种记忆法对于音标基础不好的同学有一定的难度，比如keik写单词时是cake，其中c在单词中发k的音。Bike，bus，bag等词中的b字母都发b这个音。 4、添加或删除记忆法 在小学一年级起步学

6、汉字的时候，许多汉字的记忆是通过添加或删除某一笔画（或某一偏旁）。由此，我们学记英语单词也可以采用此法记忆单词，主要是通过添加（或删除）一个字母或多个字母记忆单词，如w+herewhere，t+herethere，ph+onephone，k+nowknow，an+yany，m+any _ny，o+penopen，等等，这样记单词轻松快乐。 5、熟练掌握英语单词的构词法 英语单词的构成也有一定的规律，只要我们在平时的学习中善于发现、总结和归纳，掌握英语单词的构词法，在今后的学习中会起到事半功倍的效果。 英语构词法有以下三种： （1）转化：一个词具有两个或两个以上的词性，也叫兼类词。 例如：water n. 水， Would you like some water? v. 浇水，We water the flowers every afternoon. （2）派生： 前缀 + 词根（基本词）dis