小学科学教学评析_第1页
小学科学教学评析_第2页
小学科学教学评析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学评析在课堂教学中，尹老师努力体现新课标的理念，培养学生的探究能力，发展学生的创造能力，下面谈谈我的听课体会。一、 教学思路清晰。就本节课的教学来说， 三年级学生在实际生活中会遇到这样的难题来比较水的多少， 这节课上得实在， 上得扎实，尹老师根据教科书的安排，主要设计了三个活动： 1、比较水谁多谁少； 2、比较水多多少； 3、认识量筒和学会使用量筒，教学思路非常清晰，会用教材教但又不硬生地按部就班，以“比较探究”为主线，落实教学重点。二、 教师的主导作用发挥恰当，凸显学生的主体地位。首先，尹老师非常尊重学生的经验和发现， 在课堂上，充分让学生尽可能多的说出已有的感知和认识， 如对 3 瓶水的

2、多少的猜测以及讨论测量方法等环节， 费老师与学生一起参与， 适时点拨，起到很好的引领作用。其次，尊重学生的实践。传统的实验课是教师先演示，先讲解实验方法与步骤， 学生再按部就班地进行实验， 而本节课尹老师让学生自己想办法测量比较水的多少，自己选择最简便的操作方法，鼓励每位学生参与进来操作步骤，经历“提出问题” - “设计研究方案” - “实验探究” - “整理分析结果”的全过程，训练学生的观察能力，记录和统计分析的技能，使学生的主体探究能力得到提升。我想这也是今后在科学课堂上我应该努力去追求的。三、 课堂纪律井然有序。无论在全班交流举手发言中， 还是在分组实践操作中， 尽管学生热情高涨，但是全

3、班秩序井然，参与度非常高，发言积极。我想这与教师清晰的教学思路， 有序的教学设计安排和良好的课堂管理能力是分不开的，这也将是我以后在科学实验课上主要学习的方向。四、 课堂评价规范、生动和形象。如果每次学生有了与众不同的想法，有了有价值的生成，而教师给他的则是失望和不能满足的信息，那么很容易挫伤学生的自信心，也打击他们的发言积极性。 本堂课上，尹老师注意倾听学生的不同看法，对于不那么准确的说法或想法都给予充分的肯定和积极的评价，使课堂充满宽容、 民主、和谐的气氛， 保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。五、 注意课堂时间分配。一堂课 40 分钟超时六七分钟，尹老师在学生探究活动安排中给予的时间稍多， 并且安排学生三个探究活动， 内容上非常紧凑， 造成了超时。这也提醒我在平时的教学中注意合理分配教学环节的时间， 适可而止，适时而收。总之，本堂课瑕不掩瑜上得非常成功，按照科学实验课的要求，学生运用合作学习的有效方式， 分组验证，既亲身经历了探究比较的过程，又学到了获取知识的方法， 同时也使他们的合作学习能力得到提高，使他们从中领悟到科学的

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论