任务一初识原始凭证

1、教学课题任务一初识原始凭证学习目标认识及理解原始凭证的含义和种类 能明白原始凭证的格式和内容能力目标能够掌握原始凭证的概念和作用。通过原始凭证的学习，能够理解原始凭证的分类和判别方法职业素养目标会计人员在工作中可能会遇到一些传言，如何分辨哪些是真的，哪些是假 的就很重要。他们所办理的会计事务必须要有凭有据，实事求事，去伪存真， 才能确保其合法、真实、完整。教学方法讲授、举例、讨论教学内容【情景导入】小君最近比较烦恼，买了保险竟然无法理赔，与保险公司起了小冲突。去年，小君与保 险公司签订了一份人寿保险及附加住院医疗补偿保险合同。今年2月，小君在踢足球时不慎小腿骨裂。住院治疗用去医疗费5850兀人

2、民币。在他申请理赔时，保险公司要求提供住院发 票，但小君将一张原始发票弄丢了，保险公司要求小君提供其他证明。没有发票原件，申领 理赔金的手续变得十分复杂。这张发票在会计学中的专业术语是什么？为什么没有了这张发 票，保险理赔这么困难？任务一初识原始凭证【知识储备】一、会计凭证的含义会计凭证，简称凭证，是具有一定格式，用以记录交易或事项发生和完成情况，明确经 济责任和据以登记账簿的书面证明，是重要的会计资料。会计凭证是登记账簿、进行会计监督的重要依据。填制和审核会计凭证是会计信息处理 的重要方法之一，同时也是整个会计核算工作的起点和基础。二、会计凭证的分类会计凭证的种类很多，可以按照不同的标准进行

3、分类。通常按其编制程序和用途的不同， 可以分为原始凭证和记账凭证两大类。1 .原始凭证原始凭证，又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或编制的载明经济业务的具体内 容、明确经济责任、具有法律效力的书面证明。2 .记账凭证记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证或汇总原始凭证，用来确定经济业务应借、应贷的会计科目和金额而填制的，作为登记账簿直接依据的会计凭证。三、原始凭证的概念原始凭证，又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或编制的载明经济业务的具体内容、明确经济责任、具有法律效力的书面证明。它是组织会计核算的原始资料和重要依据。凡不能证明经济业务发生或完成情况的各种 单证，如与客户签订的销售合

4、同、采购人员填制的材料请购单等，均不能作为原始凭证并据 以记账。【课内思考】列举一些日常生活中常见的原始凭证？一）原始凭证的种类1 按取得的来源不同分类，可以分为外来原始凭证和自制原始凭证 （1）外来的原始凭证 外来的原始凭证，是指在发生或完成经济业务时，直接从外单位或是个人取得的原始凭证。（2）自制原始凭证 自制原始凭证是指本单位内部具体经办业务的部门和人员，在执行或完成某项经济业务 时所填制的原始凭证。2原始凭证按其填制的手续和方法的不同，可以分为一次凭证、累计凭证、汇总原始凭 证和记账编制凭证四种。一次凭证是指在凭证上只记载一项交易或事项或同时记载若干项交易或事项，填制手续 一次完成的原

5、始凭证。累计凭证是指一定时期内记载同类重复发生的经济业务并在一张凭证中多次填制才能完 成的原始凭证。汇总原始凭证是指在会计核算工作中，为简化记账凭证的编制工作，将一定时期内若干 份记录同类经济业务的原始凭证按照一定的管理要求汇总编制一张汇总凭证，用以集中反映 某项经济业务总括发生情况的会计凭证。记账编制凭证是根据账簿记录和经济业务的需要，把某一项经济业务加以归类、整理而 重新编制的一种自制原始凭证。3原始凭证按其格式不同，可以分为通用原始凭证和专用原始凭证两种 通用原始凭证是指在一定范围内具有统一格式和使用方法的凭证。 专用原始凭证是指由单位自行印制，仅在单位内部使用的原始凭证。【课内思考】火

6、车票”是属于哪一类型的原始凭证呢？【随堂练习】1. “限额领料单”按其填制方法属于（ ）。A 次凭证B、计算凭证 C、累计凭证 D、汇总凭证2. 将会计凭证分为原始凭证和记账凭证两类的依据是（）。、凭证用途和格式D 、凭证用途和填制程序A凭证填制时间C凭证反映的经济内容自制原始凭证 C 、记帐凭证 D 、转账凭证 ）。3. 收料单是（ ）A、外来原始凭证 B 4属于外来原始凭证的有（AD5.A产品入库单 B 、扣款通知单 C 、供货单位填制的发票 银行回单或收账通知 属于自制的原始凭证的有（ 收料单 B 、领料单CE 、工资计算单）。、产品订购单 D、固定资产报废单 E、银行信汇凭证（收账通知

7、或取款收据）【任务总结】原始凭证，又称单据， 内容、明确经济责任、 要依据。是在经济业务发生或完成时取得或编制的载明经济业务的具体 具有法律效力的书面证明，它是组织会计核算的原始资料和重原始凭证按其取得的来源不同，可以分为外来原始凭证和自制原始凭证； 按其反映的 经济业务内容和填制手续的不同，可以分为一次凭证、累计凭证、汇总凭证和记账编 制凭证。【作业布置】完成书本上的项目检测教学评价8评价项目效果差效果较一般效果良好效果优秀课堂表现随堂练习课内思考任务检测能力提升得分教学效果评价表学生姓名:说明：从学生“课堂表现”、“随堂练习”、“课内思考”、“任务检测”、能力提升五个项目评价， 对每位学生评分。各项目分为“效果差”、“效果较一般”、“效果良好”、“效果优秀”四个方 面。“效果差”给1分、“效果较差”给2分、“效果良好”给3分、“效果优秀”给4分，总