晏子劝齐王教学设计

1、晏子劝齐王教学设计教学目标：1、能分角色有感情地朗读课文，了解晏子劝齐王的过程。2、知道晏子是怎样一个人。感悟历史人物的优秀品质。3、体会陈述句和反问句的不同语气。教学重难点:1、教学重点：了解劝说“打比方”“反问”的表达特点，并学习晏子劝说的表达句式。2、教学难点：了解晏子委婉劝说的策略。教学过程:一、板书课题，直奔主题，认识主要人物是:1. 导入：小朋友们，上节课我们认识了一堆君臣，他们 “晏子”和“齐王”。2. 晏子和齐王之间发生了什么事？谁能用一个字概（指导“劝”字的写法）3. “劝”字词语朋友可多了，你知道哪些呢？读词语。4. 看到这个课题，你有什么疑问呢？二、学习原因部分1. 齐国

2、发生了什么事情？严重吗？你是从哪些词语中感受到的?2. 出事旱灾图片，学生看图，说说发生这样的灾害会怎 样？齐王会是什么心情？由此看出齐王也是一个贤明的君 王。3. 可是，齐王他做了什么决定呢？你认为他这个决定怎么样？4. 联想：假如你自己做一个决定，你会怎么样？你希望 别人改变你吗？5. 面对高高在上的齐王，晏子是怎么来劝齐王的？三、品读“劝谏”，感受人物形象1. 晏子是怎么劝齐王的呢？他劝了几次？默读课文，画 出晏子劝齐王的话。2. 现在我就是齐王，高高在上的齐王、威严无比的齐王、 说一不二的齐王，我要求山神，你们来劝劝我。指导朗读。3、品读对话。师生分角色朗读。（注意读出王的气势和无奈、

3、急切。 读出晏子步步为营、沉静真诚、恭敬劝说的智慧形象。）4、学习句式，进行语言实践：A、对比两组句子，说说你认为哪组劝说效果好些？为 什么？求山神没有用。这么长时间不下雨，山上的草木会枯死。 山神也想下雨。求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这 么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨 吗？小结：打比方更形象，反问的句式语气强烈一些，更能 引起听者的思考。直接的反驳有时让人心理不舒服，从而拒 绝接收建议。所以，有时我们劝说可以向晏子一样用打比方、反问的方式绕着弯弯说，效果可能要比直接说要好些。B、那么让我们也来劝劝齐王，学生尝试填空：齐王说：“我们去求山神吧！“求山神有

4、什么用呢？山上的草木好比是山神晏子说：的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山 神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。5. 小组合作学习二劝齐王，说说晏子这样劝齐王的好处 是什么？6. 学生汇报表演：齐王说：“那么我们去求河神吧！晏子说：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的 百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！小结：晏子用打比方和反问的方式让齐王从心里放弃了 向山神和河神求雨的想法，齐王最终接受了晏子“求百姓” 的建议。为了达到劝说的目的，有时我们要讲究表达的方式。7. 学生读最后一个自然段。自然灾害需要用科学合理的 办法来治理，不讲科学，迷信“神仙”往往是白费功夫。三、总结今天我们也如智者一般与齐王进行了一番不一般的对 话，希望我们在生活中也能像晏子那样能言聪慧。同时，我 们不应该向齐王那样， 遇到困难就相信迷信，应该相信科学。四、作业布置拓展1.晏子用他的聪明、智慧为国办事，深受齐王和百姓的