期中工作总结(2

1、赏识教育，从心开始有人说“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽 略了旁边的花苞， 可是那些花苞盛开后可能会更漂亮更美丽。 花开放 的时间有早有迟， 学生也是一样， 那些学困生就像那些还没有开放的 花苞，但最终他们会盛开的，也许会更会开得更精彩。 ”对于赏识教 育，每个人都有不同的理解， 那么我将从以下几个方面谈谈我对赏识 教育的理解以及我在实施赏识教育过程中的一些想法和做法。一、我眼中的赏识教育：重读周弘老师的赏识你的孩子一书，让我对赏识教育又有了 新的理解。赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩 子的自尊心和自信心， 从而使其不仅有勇于进取的信心， 也能有不断 进取的

2、动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、 富有生命力的教育。作为教师，也许你不经意间轻描淡写的一句鼓励，简单的爱抚， 随意的一个暗示， 都给学生留下难忘的印记。 真正的教育是对学生满 怀着期待，真正的教师是对学生满怀着尊重。而我眼中的赏识，就是 用一颗真诚的心、关爱的心，去贴近学生，用睿智的眼光、鼓励的话 语，去关注学生，赏识学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的 长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成成功的喜悦， 找到学习的快乐和自信，并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生。二、我教学中的赏识教育案例：1. 寻找闪光点一一是赏识学生的开始。每个孩子都是一个独立的个体，

3、 每个孩子都有自身独特的发光点。四年一班的唐浩铭同学大家众所周知， 从三年级刚教他时就给我留下 了深刻的印象， 如果把班级学生的分数比作分子， 学生人数作为分母 的话，那他就是不会为分子增加任何分值反而会让分母变大的那个人， 上课迟到吃东西、 不完成作业、不听课，所有的一切不好的事情都会 和他有关，着实让人头疼。和同事聊天时了解到他的家庭情况，于是 我改变了以往的犀利言语的批评， 用赏识的眼光重新审视他， 渐渐地 我发现他是一个乐于助人的孩子， 只要在英语课上班级里有学生忘记 带英语书或者练习册时，他都会悄悄地将自己的给其他同学递过去， 脸上带着微笑， 心里似乎美极了！ 后来为了让他在英语课堂

4、上能有些 略微的收获，我每节课让他用大概二十分钟的时间去抄写单词句子， 其余时间可以在不影响其他同学的基础上自己玩自己的。 大概一周左 右，他便形成了这样的习惯，每次开始上课他就开始抄写，当我巡视 到他身边时，他都会拿起本，断断续续并骄傲地和我说“老师，我都 抄这么多了”，每每这时，我都会及时竖起大拇指，并告诉他“你很 棒，继续加油”，我仿佛感受到了他从内心散发出来的那份高兴。就 在刚刚出来的期中考试中，我很意外他竟然取得了 42 分的成绩，超 越了同学年于航、曲静怡等各路大侠，我想，一定是我对他的赏识与 鼓励发挥了作用， 以后我依旧会继续， 让赏识的光辉照到更多人的身 上。2. 谈心一一是赏

5、识学生的重要手段。谈心是架起师生沟通的桥梁， 无论什么时候批评都解决不了问题。四年三班的宫誉赫经常不完成作业， 上课提问什么都不会。 与家长沟 通后才知道，他是父母离异的孩子，母亲常年在外打工，孩子和姥姥 生活在一起， 姥姥年纪大了根本没有管教孩子的能力！ 后来我单独与 孩子交流，语重心长地和她讲， “妈妈在外面打工的不容易，其实妈 妈做的一切都是为了你， 你不要因为学习总让妈妈操心， 而且你妈妈 想征求你的想法利用星期天的时间给你补课，虽然妈妈在外面打工， 但是心里最牵挂的还是你， 所以你要比其他同学更努力学习来回报你 的妈妈，好吗？”听到了我的话，孩子的眼睛湿润了，我知道这次的 谈心他走心

6、了，而且起到了很好的效果！上课不再溜号了，敢于举手 发言了，在前两天的周测中他的成绩进步很大， 期中考试也由原来的 不及格达到了 83 分。我想，这就是谈心的效果，比任何批评教育的 作用都强！3. 为差生重塑形象一一是赏识学生的目的。随着年级的逐渐升高， 差生已经在所有学生心中根深蒂固了。 那 么为差生在班级重新树立形象， 将是现阶段的首要任务！ 四年二班的姜冬是班级里大家公认的学习潜能生。 从班主任那了解到孩子的妈妈眼睛有病，至今都没有看见过自己的孩子长什么样！孩子是一个表情丰富的孩子， 八字眉将所有的不会体现在脸上， 其实孩子就是接受知 识慢，我安排一个英语成绩很好的孩子专门教他并进行跟踪

7、， 一周之 后我进行检测时， 他的基础知识基本已经没有盲区了， 于是在班级中 我经常这样表扬他，“昨天的作业姜冬的书写最好” “第一个准备好做 眼操的人是姜冬”“本次周测姜冬进步很大已经进优了” “这次听写姜冬只错了一个”。课上这样的声音越来越多，学生也由原来的惊讶和 怀疑变成了现在的肯定和佩服， 姜冬自己也变得越来越自信， 总是美 滋滋地和我说“老师，今天学得我都会了！ ”每每这时，我都会为他 竖起大拇指。我想，为学习潜能生重新树立形象，正是我们赏识学生 的目的吧！三、改进措施及想法：小学生年龄虽小 ,但也有自尊 ,渴望被理解，渴望得到赏识， 但是 赏识孩子也需要讲究方法。 在接下来的教学中

8、我决定从以下几方面入 手：1. 禁忌千篇一律，适宜因人而异在课堂上，我们常会听到这样的话语 “孩子，你真棒！”“对，孩子孩子你说的真好！”这样的公式化了的、千篇一律的赏识，偶尔试试 倒也无妨，长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。千差万别，赏识也应因人而异。英语成绩好的赏识他的聪慧，暂时不 够好的可赏识他的努力； 好动的赏识他的活泼大胆， 静默的可赏识他 的沉稳与书写。2. 禁忌忽冷忽热，适宜持之以恒有时候对孩子赏识， 临近英语考试或者一些关键的时刻， 便又回 到老路上去，对孩子少了赏识、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。所 以老师赏识孩子，应该更多些宽容、理解，多些恒心、毅力，把对孩 子的赏识持之以恒地进行下去， 拉近和孩子的心理距离， 让他们敢于 接近你，认可并乐于接受你的教育。3. 禁忌急功近利，适宜放眼长远俗话说：十年树木，百年树人。期望孩子在短时间内英语学习来 个天翻地覆的变化，是不太切合实际的。每一个孩子都有潜力，但发 掘的程度、表现出来的先后也各不相同。所以，要