济南的冬天-导学案

1、济南的冬天导学案（第一课时）学习目标：1. 积累字词，了解作者；2. 理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物;3. 揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。自主学习，掌握基础你能掌握吗？）清 宽ch n （）着落（ ）澄清（） 水藻（济南真得（）算个宝地水zao宽敞（镶上（1. 文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，）ch eng （） 贮蓄（）髻（）zh U （）立济南（暖和响晴温晴安适空灵狭窄（）2 .你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A. 这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B. 它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C就凭

2、这些绿的精神，水也不忍得冻上。D.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。代作等。3.济南的冬天的作者是 原名 字 家。代表作有小说 ，话剧一.相互讨论，合作探究, “济南”这是地方, ,表明所写的是济南这个特点1. 这是一篇充满诗意的散文。标题是“冬天”是，中心词是_地点的冬天。2. 作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ，对比,写出了济南的 ，的“奇迹” “怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉 ，“真”在这里是。得读，它是的意思。3. “济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这 句话中的妙处吗？ 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点4. 这篇课文的

3、主线是来描写的。5. 第二段有句过渡句 ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是 开头到，给我们展示了一幅 。第二部分是幅6. 孩子们，细心你来找找一找，文章的 是描写水的啊。到结段尾，给我们展示了段是描写山的，而7. 第二段有些语句采用了 修辞手法，而等动词，为济南创造了一个暖和安适的 。紧紧扣住济南 的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南 的感情。8. “小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南原因。而“整”与“缺”矛盾吗？ 9. “这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天的感情。“小摇篮

4、”采用了 修辞手法。将小山写的像母亲一样的，“安静不动”是 ，“低声”是，这两个修饰语给予小山慈母之情。三、巩固提升，拓展练习（一）给加粗字注音或根据拼音写汉字） 晾晒（）上露（）出济南（） 伦敦（看（）护妇 镶（二）解释下列词语设若：空灵：（三）根据课文内容填空暖和（狭窄（着落（） 水藻（）温晴:响晴:着落:贮蓄:（体裁），本文作者: 人。现代著名作家，1、济南的冬天是一篇充满诗情画意的_，名，字 ，。作品有长篇小说 等，话剧、等。文中作者把济南和、_对 比，依次描绘了冬天的、出济南冬天的特点。文中是 的顺序写的。”这一特点，赞美的是按2、本文紧扣了济南冬天的“济南冬天的 情。3、文章标题“

5、济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为:“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处?（四）文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中 的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。四、作业布置，激发兴趣：你认为课文中那些语段最精彩？找出一两段来背一背。济南的冬天导学案（第二课时）班级姓名等次A B C D学习目标：1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。 学习本文首尾呼应、自然过渡的写作方法。自学过程一、基础知识1、根据汉字注音，）济南（根据拼音写汉字。 伦敦（看护妇（Xia

6、ngqi cn水 ZQD ()贮蓄（宽敞（2、文学常识填空。本文的作者是_等。二、理清文章脉络：3、给课文划分层次并概括各层大意?，原名族人。代表作有特点。4、 文本从、两个方面突出了济南冬天的5、作者描绘了济南的哪些景物？6作者对济南总的印象怎样？（用原文内容回答）7、济南的冬天与其他哪些地方相比有什么不同？用了什么手法?8、作者通过景物描写表达了怎样的思想感情?三、典型解析09、课文第二自然段运用什么表现手法和修辞手法表现了小山什么样的特点?10、课文第三自然段中最能概括雪后山景的特点的一个词是11、第三自然段中作者按怎样的顺序写了雪后山景，能体现作者观察顺序的词语有哪些？12、第四自然段中最能概括济南老城全貌的一个名词是 13、第五自然段中作者运用那些修辞手法渲染水的绿，其目的何在?14、与本文的标题比较，本文结束语有何艺术特色?四、拓展运用：通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出 事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情, 才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关