湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿

1、初中美术课幽默与智慧说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自 XX 学的 XX 。今天我说课的内容是幽默与智慧，我将围绕教什么，怎么教和为什么这 样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这 七方面来说明我的教学设计。、教材分析 本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容， 依据美术新课程标准的理念， 我 明确了本课的课型是以“造型 ?表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材 从漫画的基本知识、 创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术， 目的是使学生能够 通过对漫画的基本认识和了解， 从浅到深、 循序渐进的启发和指导学生感受漫画 艺术的特殊魅力， 形成多角度认识事物的思维方

2、式， 并最终能够运用漫画语言观 察、思考社会生活现象。、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生在九年级两级 分化的情况已形成， 个体差异明显， 虽然思想已经成熟化， 但技法应用与表现上 还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能 力。情感态度、价值观： 通过品味学习漫画相关知识， 使学生形成多角度认识事 物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课

3、教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现 生活笑料或社会事件。攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生 有属于自己的能力体现。五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。学生准备：美术教材、绘画工具。六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容, 目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生的学习程度, 安排不同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来 达到教学目标。

4、另外本课设置两课时时间，第一课时为小组合作，激发联想；第 二课时为个人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。教学过程是 师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、 解决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现 教师主导，学生主体”的教学原则。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下:第一课时导入新课讲授新课学生练习，师生点评课外拓展。1. 创设情境激趣导入: 通过教师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到“笑话 -相声一漫画”等 能使人产生笑声的艺术作品引入课题。 通过这一环节，让学生既能明确本课的课 题内容，又能使学生在愉

5、悦的心情中开始本课教学。幽默有趣或可笑而意味深长。智慧：辨析判断、发明创造的能力。2. 讲授新课 引导创作:展示几张漫画作品，明确漫画的概念和种类，使学生对于漫画有初步正确 的认识。漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与智慧的艺术形式。按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画小结之前的内容，得出为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的效果。最主要还是靠创意。正所谓“七分点子三分画”。要让自己的作品有亮点，需要 的是画家的联想力。联想使我们的画面内容更加丰富多彩。3.

6、学生练习，激发创想，师生评价教师适当示范，展示联想的魅力以大组为单位，同桌为小队，每轮派一人进行绘画，按座位号顺延，通过 对于一个随机图形的联想进行接力， 促进小组合作及培养团队精神。每次画完学 生须进行自我点评。在最后一轮完毕，由教师最后进行总评。4, 课外拓展布置任务随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。通过这一环节，使学生明白联想的多样性。并在课外收集校园中有意思的事情或有反思意味的场面，为F节课做准备。时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生作业活动20分钟，课堂点评8分钟，课外拓展2分钟。第二课时:温故知新一一导入新课、知识教授一一学生练习一一作业展示、教师总结1.温故知

7、新：回顾上节课时内容，加深巩固对漫画种类和概念的认识。2导入新课知识教授欣赏根据当下热门话题所做的漫画,寻找其中所运用的创作手法。夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典欣赏讨论每幅作品背后的含义， 小结漫画的功能和作用。 通过这一个环节， 学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品， 为之后作业练习打下基画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、批评、歌颂、娱乐3. 学生练习 教师指导根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材，通过一定 的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度的不同， 学生可选择表现校园趣事的片段， 也可以选择表现一定讽刺性的场景， 譬如考试 时候的作弊、 大扫除时的偷懒、 教室卫生的破坏等。 可选择简笔画或画面整体性 来创作。通过本环节， 希望学生能加强对周围事物的关注， 对社会对人生的思考。4. 及时评价 加强反馈从选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面展开自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，给予积极评价，发挥学 生多方面的潜能。时间分配：温故而知新 1 分钟，导入 1 分钟，讲授新课 13分钟，学生作业 练习 23 分钟，点评作业并小结 7