语文课件《小小竹排画中游》集萃

1、语文课件小小竹排画中游集萃 语文课件小小竹排画中游集萃【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是的语文课件小小竹排画中游集萃，希望对你们有帮助！【篇一】语文课件小小竹排画中游集萃 教学设计理念 江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。 教学目标： 1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文

2、。 3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1.识记生字和朗读课文。 2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。 教学程序： 一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。 1.小朋友，你们喜欢旅游吗都去过哪些地方今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。 2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。） 3.导游展示旅游

3、景点介绍（文字全部注音），游客阅读。 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。 4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。 5.出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。 6.出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。 7.再读景点介绍。 8.老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的

4、小朋友请报名。咱们出发吧！ 二、乘竹排，畅游江南美景。 1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲） 2.多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”） 导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！ 3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么听到些什么可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样可以谈谈吗请生交流。 4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗 5.多

5、媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。 6.游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条） 字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密禾苗绿油油 三、创造性朗读：我也试着做导游。 小朋友们，喜欢这次江南游吗你知道江南还有什么迷人景色吗谁能做导游介绍介绍老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游人欢迎呢 四、复习巩固生字，书写生字。 1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。 2.读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。 3.同桌交流看准关键笔画。 其次，教学设计突出教学重点，注重在各个教学细节上去充分发展学生听说

6、读写等语文综合能力。如，在写字教学上，把握关键笔画的指导；开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣很浓。【篇二】语文课件小小竹排画中游集萃 教材内容简析： 小小竹排画中游是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 设计理念: 以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。 教学目标： 一.知识与能力 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热

7、爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字，会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。 3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 二.过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力. 3、指导写字时，引导观察，范写指导。 三.情感、态度、价值观 1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文. 2、字形的教学。 教学时间：2课时 第一课时 预设目

8、标： 初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 教学过程： 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗（板书：竹排） （如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。） 2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。） 二、初读课文。 1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。）师巡视检查。 2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。 3、参赛选手读，其他学生评议、正音。 三、认读生字词。 1、出示生字词卡，学生自由

9、读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。 2、同桌互读并交流记字词的方法。 3、全班交流。 4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。 5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。 禾苗：你见过禾苗吗（见过，就追问：在什么地方是什么颜色的没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么 江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼那个词与米有关（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介

10、绍。（课件出示）学生读有关句子。 四、学习写字 1、比一比：口-日-中 2、认识笔画横折和横折钩并书写。 3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。 4、读一读：口字要写好，上大下要小。 5、描红、书写。 五、扩展运用 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。 第二课时 预设目标: 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡. 2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文. 教学过程： 一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。 2、游戏：一字开花（口头扩词） 二、读中感悟 1、观察画面

11、，情感体验。 （课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么江南是一个怎样的地方它的美表现在哪里提出不理解的问题并设法理解。 2、讨论交流 江南风景美在哪里为什么说江南是个鱼米乡为什么说小竹排在画中游 （小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。） 3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。 三、背诵课文。 指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。 四、扩展延伸 1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。 2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。 3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。 小小竹排画中游教学反思： 小小竹

12、排画中游是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。 在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分

13、调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了。而且很轻松，效果非常好。【篇三】语文课件小小竹排画中游集萃 教学目的 1、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 重点难点 认识三个生字，正确地朗读课文。 正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。 教学过程 一、出示课件，揭

14、示课题 1、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。 2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看 我们可以乘什么交通工具到达目的地（板书：小小竹排。） 3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。 （板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。 二、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。 开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。 指导读准“绿油油”的油，念第一声。 出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读。 不看拼音，小老师带读。 小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。 学生自读课文。 把名生读，其他学生认真听，帮助正音。 教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。） 2、指名分句读课文，其余学生注意听。 三、再读课文，理解课文内容 1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。） 2、随机出示 句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字 指导朗读，注意语感。 两岸树木密，禾苗绿油油。 出示树木“