给研究性学习教师的建议课件

1、给研究性学习教师的建议,题 记,人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 （苏联）苏霍姆林斯基,给研究性学习教师的建议,给研究性学习指导教师 的建议,给研究性学习教师的建议,第一部分,关于研究性学习课程的几个问题,给研究性学习教师的建议,一、研学课教师应有的三点基本认识,高中学生具有学习研学课程的心 理基础。 在研究性学习课程面前，所有学生都是平等的。 教师在研学课程中的角色是学习活动的促进者、组织者、指导者,给研究性学习教师的建议,二、什么是研究性学习,教育部研究性学习实施指南： “研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进

2、行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。,给研究性学习教师的建议,研究性学习,性质是一种学习活动 方法进行专题研究 目的学会主动地获取知识、 应用知识、解决问题,给研究性学习教师的建议,研究性学习课程要 达到三个目标，开展一类活动,目标： 学习科学研究的基本方法 培养科学精神 转变学习方式（主动学习） 活动： 做专题研究,给研究性学习教师的建议,三、研究性学习课程的基本内容,举例 高一学年 科普知识 举办科普讲座、专家报告、收看科普电视、参观科研单位等 科学方法 专家讲座、教师讲座、自学 本地发展现状 专家讲座、参观访问、学生上网查阅资料等 课题研究 在教师指导下自主

3、学习,给研究性学习教师的建议,研究性学习课程的基本内容举例,高二年级 科普知识学习 举办科普讲座、邀请专家报告、收看科普电视、参观科研单位等 项目(活动)设计方法 专家讲座、教师讲座、学生自学等 本地发展现状 专家讲座、参观访问、学生上网查阅资料等 项目(活动)设计 在教师指导下自主学习,给研究性学习教师的建议,四、适合于中学生的科学研究方法,观察研究法 实验研究法 文献研究法 调查研究法 个案研究法 统计研究法,给研究性学习教师的建议,观察研究法,观察研究法是让研究对象处于自然状态下，对研究对象进行客观观察，以期发现某种未知现象或现象变化的一种科学研究方法,给研究性学习教师的建议,实验研究法

4、,实验研究法是为了观察可能出现的某种未知现象或验证某种科学假设，通过科学实验来进行课题研究的方法,给研究性学习教师的建议,文献研究法,文献研究法文献研究是根据一定的目的和课题，通过收集和分析文献资料而进行的探讨。文献研究是史学、文学、哲学和社会学最常用的研究方法，自然科学课题也常常需要用到文献研究,给研究性学习教师的建议,调查研究法,调查研究法是通过调查收集资料来考察社会现象，分析社会问题的一种科学研究方法,给研究性学习教师的建议,科学方法举例,实例1 研究植物生长与日光 源方向的关系,给研究性学习教师的建议,科学方法举例,实例2 研究秋天日照对菊花开 花时间及花期的影响,给研究性学习教师的建

5、议,科学方法举例,实例3 研究水源方向对植物的 根生长的影响,给研究性学习教师的建议,科学方法举例,实例4 影响文理科选择的 心理因素调查,给研究性学习教师的建议,科学方法举例,实例5 两家相同经营项目的商店营销状况及其影响因素的考察,给研究性学习教师的建议,五、研究性学习课题研究的一般过程,信息资料准备 进行课题设计 实施课题研究 展示研究成果,给研究性学习教师的建议,第二部分,关于研究性学习实施方法的建议,给研究性学习教师的建议,研究性学习两种实施类型,课题研究类型 （建议高一年级） 项目设计（活动）类型 （建议高二年级,给研究性学习教师的建议,高一年级 课题研究类型,总体时间安排：1学年

6、 实施过程： 划分为6个教学单元 分解为12个操作步骤,给研究性学习教师的建议,第一教学单元,问题情境铺垫 （时间：约3周,给研究性学习教师的建议,教学内容,1）解析 1 个学生课题案例 （2）科普知识学习和地方发展 状况考察 （3）科学方法学习,给研究性学习教师的建议,第二教学单元,选择课题，成立课题组 （时间：约2周,给研究性学习教师的建议,操作1 引导学生提出问题,1从实际生活中提出问题 例如： “迷恋世界杯的高中学生 学习状态的研究” “市背箩生存状况考察,给研究性学习教师的建议,指导“提出问题”的建议,2从文献资料提出问题 例如： “唐宋文人词和民间词中妇女形象的比较” “文学名著中

7、的反宗教倾向考察” “太平天国战争与明末农民战争比较研究” “中学语文教材中涉及的中国古代度量衡,给研究性学习教师的建议,操作2 指导学生选题，成立课题组,选题原则： 实用性原则 具体化原则 可行性原则 方便操作原则 跨学科知识学习原则,给研究性学习教师的建议,第三教学单元,课 题 设 计 （约3周,给研究性学习教师的建议,操作3 指导学生把问题提炼成课题， 确定课题名称,例 “学生消费问题” 确定研究对象：“本市高中学生” 选择研究方向：“消费心理” 课题名称： “本市高中学生消费心理的研究,给研究性学习教师的建议,提炼课题,提出问题 明确研究对象和选择研究方向 确定课题,给研究性学习教师的

8、建议,把课题变小举例,例1 “本地区经济发展与环境问题研究” “20年来市经济发展对环境的影响” “20年来市经济发展对居民生活环 境（或自然环境）的影响” “市二氧化硫的污染以及治理对策 研究,给研究性学习教师的建议,把课题变小举例,例2 “土壤与植物生长的关系” “土壤对山茶生长的影响” “不同土质对山茶生长的影响” “土壤的酸碱性对山茶花生长 的影响” “土壤的酸碱度与山茶花颜色 及花期的关系,给研究性学习教师的建议,我们的希望是,把课题变得小些，小些， 再小些,给研究性学习教师的建议,操作4 指导学生搜集课题有关信息,学习有关知识，了解此前专家们对相近课题的研究情况，采用的研究方法，已

9、取得的成果，存在问题,给研究性学习教师的建议,操作5 指导学生进行课题设计， 填写立题报告书,课题设计： 明确本课题的价值和意义； 规定本课题研究的主要内容； 确定本课题采用的研究方法； 制定课题研究计划； 确定课题研究成果的形式； 预计采用何种形式和方法展示课题 研究成果,给研究性学习教师的建议,课题主要研究内容”举例,本市高中学生消费心理研究主要研究内容： 本市高中学校的类型及其学生构成； 各类学生一个月的用度开支情况； 各类学生在几类商品上的消费方向； 各档次学生消费者的消费态度； 各档次学生消费者使用物品情况及淘 汰周期； 各档次学生消费者的消费心理分析； 学生消费心理发展预测,给研究

10、性学习教师的建议,操作6 组织本班的立题答辩会,以教师为主，组织结题答辩评审组， 举行立题答辩会。 邀请有关专家或指导老师进行指导。 对学生选题及课题设计做出评价， 帮助学生对“课题设计”进行推敲， 进一步完善,给研究性学习教师的建议,第四教学单元,实施课题研究 （约16周,给研究性学习教师的建议,操作7 进行实施课题研究的指导,组织研学活动：促使学生按计划 开展研究工作。 指导研学活动： （1）向学生提供信息； （2）指导学生安排好工作日程计划； （3）指导学生收集研究过程资料,给研究性学习教师的建议,第五教学单元,结题与研究成果展示 （约6周,给研究性学习教师的建议,操作8 指导学生课题组

11、撰写 课题研究报告或论文,建议采用讲座形式，讲解课题研究报告或论文的写法，介绍一般范式，可提供各类课题如自然科学实验类课题、社会调查类课题、文献研究类课题等的具体案例供学生参考,给研究性学习教师的建议,操作9 指导学生汇总资料，准备结题 答辩和展示课题成果,纸质资料：按顺序分类装订； 电子资料：光盘、网页； 照片可以制成相片集,给研究性学习教师的建议,操作10 举行班级的结题答辩会,以教师为主，组织结题答辩评审组， 举行立题答辩会。 邀请有关专家或指导老师进行指导。 对学生课题研究成果做出评价,给研究性学习教师的建议,课题评价应遵循的原则,课题评价要促进学生科学精神、实践能力、创新意识和学习主动性的发展，应体现以下原则： 学生主体性原则； 正面评价为主原则； 重视学习过程原则； 强调实际应用原则； 关注亲身体验原则,给研究性学习教师的建议,操作11 举办课题成果交流与展示活动,班级的展示活动； 校级的展示活动； 举办成果交流会，让学生做报告； 办壁报公布成果,给研究性学习教师的建议,第六教学单元,研究性学习评价 与学习成绩考核 （约2周,给研究性学习教师的建议,操作12 召开本课程总结会，给每个学生 评定研究性学习课程的学习成绩,研学评价建议： 评价形式：学生自评小组评价教师评价。 评价内容：参加研究过程情况及