秋北师大版八上运动与静止说课稿

1、3.1,运动与静止说课,北京市上庄中学,王姗姗,说课提纲,一、教材分析,二、教学目标,三、教法和学法,四、教学程序,教,材,分,析,1,教材的地位与作用,主要内容,参照物,机械运动,运动”只是描述物体位置变化的机,械运动。教材引用大量的机械运动的,事例，表明机械运动是普遍存在的,物体运动描述的核心是选择参照物,教,学,目,标,知识与技能,知道运动与静止都是相对于参,照物而言的。知道什么是机械,运动。知道自然界中的机械运,动类型,教,学,目,标,知识与技能,过程与方法,通过分析机械运动现象培养学生,的观察能力和初步分析问题的能,力,教,学,目,标,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,通过

2、列举运动相对性在生活、科技、电影,文学等方面的应用，激发学生对物理的兴,趣。通过对参照物的选取不同来启发学生,看待事物应从各个角度分析,教学难点重点,难点,对物体运动情况的判断中意识到其中,所包含的运动与静止的相对性,重点,参照物的概念、物体运动和静止的相对,性,教,法,学,法,让学生多观察，多思考，多表述，多,总结,综合应用创设情境，分组探究，讲授和,讨论等多种形式的教学方法，提高课堂,效率。培养学生对物理的兴趣，激发学,生的求知欲望。充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则,通过这节课学习，不仅让学生获得基,本的知识，更为重要的是让学生感悟,科学的观点及科学的研究方法,教,学,程,序,第一

3、环节,播放视频资料闪闪的红星主题曲,一首悠扬婉转的歌曲和一幅幅栩栩,如生的画面，瞬间吸引住学生的注意,力，歌曲中一句脍炙人口的歌词“小,小竹排江中游，巍巍青山两岸走,这句歌词中所描述的意境与我们平时,观察到的现象有什么不同？引发了学,生的思考，激发学生的学习热情和求,知欲望,教,第一环节,学,第二环节,程,序,参照物、机械运动概念介绍,请三名同学到讲台前面,来重现升国旗的正步走,然后提问：你们认为三,名国旗手是运动的还是,静止的？向其中一名国,旗手提问：你认为身边,的这两位国旗手是运动,还是静止的？引发思考,讨论，得出参照物的概,念,教,第一环节,学,第二环节,程,序,参照物、机械运动概念介绍

4、,学生观看小车运动的,FLASH,动画之后再次,思考、讨论教师提出的,问题：司机是运动的还,是静止的？使学生进一,步理解参照物概念。同,时认识到，一个物体是,运动还是静止，取决于,所选的参照物,教,学,程,序,第一环节,参照物、机械运动概念介绍,第二环节,学生实验）：把课本平放,在桌子上，课本上放一橡皮,推动课本使它在课桌上缓,慢移动。引导学生进行交流,和讨论“橡皮和课本各自是,运动的还是静止的,利用这一规律回过头来解释,课前的歌词“巍巍青山两岸,走”的意境，学生就可轻松,自如的进行解释,教,学,程,序,第一环节,参照物、机械运动概念介绍,第二环节,当运动的相对性明确了，引导学生,归纳总结出参

5、照物选择的原则，使,学生明白在研究问题时应怎样正确,的选取参照物。同时总结出“物体,相对于参照物位置发生了改变，这,种运动被称为机械运动。,运动,是宇宙中普遍的现象，绝对不动的,物体是没有的，也就是说运动是绝,对的，而静止却是相对的,教,学,程,序,第一环节,第二环节,第三环节,扩展练习,练习,1,解释成语故事刻舟,求剑问船夫可能找到剑吗,从物理的角度解释为什么,练习,2,为什么顺风时有时会,感觉到无风；有时虽然没有风,但骑在摩托车上却感觉到风很,大,教,学,程,序,第一环节,第二环节,第三环节,第四环节,布置作业,伴你学,47,页,1,2,3,4,教,学,程,序,第一环节,第二环节,第三环节,第四