浙教版八上核舟记课件2_第1页
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1、导语,同学们，如果有人告诉你，在一,根头发上可以雕刻下唐诗三百首的,全部诗句，你一定觉得很惊奇吧,这就是我国最令人叹为观止的微雕,艺术。今天，我们要学习的核舟,记，就是远在几百年前我国民间,艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩,展示,核舟记,魏学洢,核舟图,整体阅读课文，注意,以下内容,1,本文出处及作者简介,2,查字典，给文章的生,字、词注音并解释意义,用笔标出疑难句子,思考并讨论,1,核舟大小如何,2,在这样小的核舟上，雕刻家,究竟雕了多少人和物,3,雕刻者是如何精当巧妙地安,排这些人和物的,学习课文第一段，想一想,1,本段的大概内容如何,概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的,精湛超凡和核舟的来历,2,

2、本段从哪两个方面来介绍匠师技,艺的高超,1,以径寸之木为宫室、器皿,人物、鸟兽、木石。,2,罔不,因势象形，各具情态,学习课文第二段，想一想,1,本段的主要内容如何？是如何具,体说明的？从此可以看出来说明的顺,序如何,这段的主要内容是说明小小核舟的船,舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东,西。作者先说了船舱的顶部的情况,又描写了船舱两旁有些什么，从此可,以看出是按照空间顺序来说明的,2,本段主要采用什么说明方法,这段主要运用数字说明的方,法。核舟体积有多大，长有多少,高多少，船舱部分雕刻了多少东,西，都各有其数，读来一目了然,核舟,记,魏,学洢,第二课时,学习课文第三段，想一想,1,这段是介绍船头

3、部分，主要说,明了什么,描述船头三人的神情态度,2,作者在写船头三人时，重点写,的是谁？为什么,重点写了苏东坡。因为在三人中,苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨,冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细所,以作者写得就细腻，其他两人则相对,简略些。其次，因核舟的雕刻主题为,盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为,主要人物,3,从哪些地方看出,雕刻者技艺的高超,例如：东坡的外貌刻画,东坡、鲁直衣褶的介,绍、佛印所挂念珠之描,述等都可看出,学习课文第四段，想一想,1,本段运用了哪些修辞方法,拟人,船尾横卧一楫,比喻,居右者椎髻仰面,顶真,左手抚炉，炉上有壶,2,联系原文考察古汉语中数词,使用与现代汉语的差异,1,长约

4、八分有奇,2,左右各四,共八扇,3,船头坐三人,4,横卧,一楫,5,为字共三十有四,6,苏,黄共阅一手卷,由此可见，古汉语中一般情况下,数词可直接修饰名词，也就是说,数词,名词,而现代汉语中则有较严,格的,数词,量词,名词,形式,学习课文第四段，想一想,3,本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的,呢,主要运用了,总,分,结构。先说“楫,左右舟子各一人”而后分说“居右者,和“居左者,4,本段描写舟子的神情动作，渲染了,一种什么氛围,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得,另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显,得从容自若,两舟子共同营造了一种愉悦、轻松,自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟,子的一种放任自流的悠闲境界,学习课文第五、六段，想一想,这两段各

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