济南版七年级上册第四节微生物在生物圈中的作用

1、第四节,微生物在生物圈中的作用,在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大海、沙漠,中，到处都有微生物存在。微生物在生物圈中的作用有,哪些,1,通过小组的合作探究，阐明细菌、真菌是如何,促进生物圈中碳循环和氮循环的,2,结合生活经验举例说出细菌、真菌在生物圈中的,作用,促进生物圈中的碳循环,促进生物圈中的碳循环,阅读相关内容讨论问题,1,为什么自然界中动植物尸体、粪便等会消失,2,绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来,自何处,3,微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的,4,病毒在生物圈的物质循环中起到什么样的作用,动植物尸体、粪便,等含有的有机物,细菌、真菌,二氧化碳、水,无机盐

2、等,食物,动物,绿色植物,学以致用,枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂,它与水果有怎样的关系,它以水果为营养源，靠分解,水果中的有机物获得物质和,能量，导致水果腐烂,促进生物圈中的氮循环,未经过拌种的大豆（左）和,经过根瘤菌拌种的大豆,右,用豆科植物做绿肥,1,促进生物圈中的碳循环,绿色植物,动物,生物遗体,水和无机盐,腐生细菌、真菌,二氧化碳,2,促进生物圈中的氮循环,固氮作用,固氮微生物,根瘤菌,1,食品腐败主要是由什么物质引起的,B,A,食物本身产生的一种可导致食品腐败的物质造成的,B,细菌和真菌引起的,C,盐放多了导致腐败,D,阳光照射多的原因,2,科学家用转基因技术生产治疗糖尿病的胰岛素的生物

3、,是,D,A,甲烷细菌,C,结核杆菌,B,酵母菌,D,大肠杆菌,3,在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无,机环境中的是,C,A,生产者,B,消费者,C,分解者,D,以上都是,4,如果自然界中的细菌和真菌全部被消灭，那么后果将,A,是,A,动植物遗体堆积如山，物质循环变慢，植物缺少营养,B,动物和人类免于各种疾病，莺歌燕舞,C,草木生长繁盛，不再生病,D,动植物遗体不易腐烂，人类不再缺少食物,探究细菌对植物遗体的分解作用,探究方案：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程,中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿,方案,1,将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下,暴露在空气中,方案,2,将甲组灭

4、菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条,件下,方案,3,将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件,下，乙组接种细菌后放在无菌条件下,讨论,1,甲乙两组为什么要用相同的树叶,2,为什么要使树叶保持潮湿,3,分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组,4,哪个方案更能说明问题？为什么,1,甲乙两组为什么要用相同的树叶,因为这个探究实验的目的是研究细菌对植物遗体的分解作,用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条,件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶,2,为什么要使树叶保持潮湿,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中,3,分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组,方案,1,中甲组是对照组，乙组是实验组。方案,2,和方,案,3,中也是甲组为对照组，乙组是实验组,4,哪个方案更能说明问题？为什么,方案,3,更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处,的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单,一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相,同的条件下（无菌的条件）。可见，