沪教版八上石缝间的生命课件1

1、逆境中生长的植物,你除了赞叹之外,还会有怎样的人生感悟,关于赞颂植物的诗歌,你知道的有哪些,逆境中生长的植物,草,白居易,离离园上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生,远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情,梅花,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开,遥知不是雪，为有暗香来,山行,杜牧,远上寒山石径斜，白云深处有人家,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,竹石,清,郑燮,咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,石缝间的生命,石,缝,间,的,生,命,林,希,学习目标,1,反复诵读，揣摩和品味本文的,思想内涵,2,学习课文,托物言志,的写作方法,走进文本，整体感知,请标上段落

2、序号，观看视频朗诵，并思考以下问题,作者为了传达一个人生哲理，为我们描绘了几幅精彩的,画面？你最喜欢哪一幅？并找出具有人生感悟的语段,生存环境,没有条件生长、生存,多么艰难,表现,自去寻找石缝,感悟,生命的本能,是多么尊贵，生命,有权自认为辉煌壮,丽，生机竟是这样,地不可扼制,任何生命都应该,坚信自己有无穷的,力量，它是任何恶,劣的环境都无法从,根本上阻挡的。,第,4,段：小草图,生存环境,山风凶狂、山石贫瘠,表现,茎显得坚韧而苍老,柔韧强固的筋条、柔中有刚,第,5,段：山花图,的藤蔓深埋在石缝间,感悟,生命被环境规定,改变，适者都是战胜环境的,强者，生命就是拼搏,环境可以改变人生，环境,决定

3、人生，这是第一层的认,识。第二层的升华是，适者,是战胜环境的强者。生命就,是拼搏，要适应环境，要顽,强生存，要坚定地成长、发,展,生存环境,石岩缝隙,间、悬崖断壁、峰巅,表现,顽强地从石缝,第,段,6,间生长出来、扭曲地,旋转地向上、耸立,艰苦拼搏、树根盘要,错节、扎进去、钻出,来、抓住岩石、爬满,半壁山崖,感悟,它们才终于在,不属于自己的生存空,间为自己占有了一片,土地,松,柏,图,齐读课文最后四段,7-10,，思考：为什么,说石缝间的生命既是,生物学,的，也是,哲学,的,又是,美学,的呢？请谈谈你的理解,生物学的：生命有异常强烈的求生欲望，生命,的本能顽强尊贵，生机不可扼制，用无穷的力量去

4、,抵抗劣境，获得生存,生命有权自认为辉煌壮,丽,哲学的：物竞天择，适者生存，生命为环境制,约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被,动、被战胜，而是主动、是战胜。生命的价值在于,拼搏,美学的：不仅装点荒山枯岭，更向人们揭示出,美的、壮丽的心灵世界,你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松,柏？为什么,文章最后几段是作者的集中议论，抒发自己的情感和,认识，充分展示了本文的主旨,从对石缝间生命的礼赞上升到对某种人生精神的赞美,在困境中顽强拼搏，敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环,境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华,自己的伟大精神，并为这个星球创造出神奇辉煌,人要分三步走：首先是发现

5、自己，认识自己，目的是明,白处境；其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长；最,后是通过逆境的锤炼，实现自己的人生价值，提升自己的,精神境界,学习课文,托物言志,的写作方法,即先要对所写之“物”进行描摹，然后再抒发情志,所选择的“物”与所表达的思想感情或主旨之间要神,似,作者并没有停留于,礼赞,上，而是寻求哲理的升华，把自然现象,的启示扩展到人类生活，从而使石缝间的生,命成为困境危境中的,的生命力、那坚韧的生存意志、那勇敢的拼,搏意识,成为人生的内涵,对石缝间的生命的描述和,人生的象征,使那,顽强,融情升华，拓展感悟,你所知道的那些像长在石缝间的生命那样的人,高位截瘫的桑兰笑对人生,坐在轮椅上的美国总统罗斯福为反法西斯,战争的胜利作出了卓越的贡献,你所知道的那些像长在石缝间的生,命那样的人,迁移阅读，比较鉴赏,搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读,冰心,张抗抗,杰克,伦敦,史铁生